企业实践报告

李媛

【摘要】作为一名中职教师，到企业实践是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是学生技能培养与企业岗位需求联系的重要形式。作为中职教师，积极投身到企业实践中，以企业需求为目标，更好地为教育服务。

【关键词】实践 教育 改革

按照教育部有关规定，学校组织青年教师赴企业参加企业实践，本人于7月1日至8月28日在重庆探矿机械厂参加企业实践，为期两个月的实践培训过程中，我虚心求教，知识上加强了理论与实际的结合，收获了书本以外的专业知识和专业技能，还锻炼了与人沟通的能力，我感受到了成功的喜悦，但更多的感受到了自身的不足。现将心得体会总结如下：

一、企业实践的意义

企业实践活动进一步推进教育教学改革，是教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师及文化课教师的专业能力，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等职校学校可持续发展。通过企业实践提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平和教师综合素质。通过教师深入企业锻炼，了解企业的用人需求，了解企业生产经营的全过程，提高动手能力，为专业设置构建做好市场调研。要进行工学结合，前提和保障就是师资队伍，通过教师下企业锻炼，把原来的“双证”教师改为“双能”教师，培养教师理论教学能力与实践教学能力融会贯通，成为符合高职教育需求的真正双师型教师。

二、企业文化

一个优秀的企业离不开它的企业文化，我们想要了解一个企业，首先要了解这个企业的历史、企业的现状、先进的技术和管理理念。重庆探矿机械厂（重探厂）隶属于中国地质装备集团有限公司，并为中国机械集团公司成员企业之一。“重探厂”是1964年从上海搬迁至渝发展的中央三级企业，坐落于重庆市文化中心沙坪坝区中心地带，交通十分便利。占地面積近13万平方米，现有员工400余人，其中专业技术人员近100人。拥有全资子公司2个。重探厂是一家以制造中浅孔岩芯钻机系列、锚固钻机系列、工程钻机系列、煤矿钻机系列为主的国家中型钻掘设备的生产基地。企业拥有省部级技术研发中心一个，具有独立开发和研制新产品的能力，拥有各类专利30余项。

三、从实践过程看教育发展

当前中职教育的快速发展，急需一支与之适应的技能型教师队伍，但较多中职教师是从学校到学校，存在缺乏实际工作经验，不熟悉企业岗位工作的情况，实践动手能力的缺乏影响教学工作的质量和效率，从教学模式改革和教师的发展来看，有几点体会：

（1）需解决课堂教学内容与企业生产实际相脱离的问题。体现在两个方面：①课程知识结构不够完善。课堂中的一些知识在实际生产中并不重要，而实际生产中的一些关键知识在课堂教学却鲜有涉及。②项目教学中的案例不够典型，无针对性。课本中项目教学的案例多以知识点进行综合讲解，缺少与企业实际的关联，学生缺乏应用所学知识，解决企业生产实际问题的灵活性，甚至不知道如何下手。

（2）有助于编写专业实训教材，提高学生的动手实践能力。实践中，我实际接触到了各岗位具体的流程和操作要求，体验到了各岗位工程师及时、高效解决现场问题的方法。案例聚沙成塔的工作方式有助于我们校本实训教材的编写，实践能够使我们收集到更多的实际的、详细的企业资料，增强教学内容的实效性，会让学生更容易接受和掌握。岗位实践是使教师掌握校本课程开发的理论依据，有助于改变校本课程教学中重理论、轻实践的问题，更能彰显“学中做、做中学”的教学方式。

（3）有助于转变观念，提开专业教学。通过在企业实践锻炼，更新了知识结构，提升了实践技能。教学中能结合企业的实际需要，不断向学生渗透企业新的用人标准，新的规章制度等，能避免空洞的说教。专业课教师需要传授给学生真正实用的技能，而这些技能恰恰是书本和学校里最缺乏的，也是教师本身所缺乏的。专业教师通过实践观摩、实际参与、亲身体会，了解企业对中职学生技能和素养的要求。体验了企业的经营管理，有助于转变观念，不照本宣科，不教授已过时的教学内容，而是结合行业、企业的实际，按最新标准传授给学生，这样使教学真正的贴近企业实际。

四、从企业要求看学生培养

中等职业教育的目标是为社会培养具有全面素质和综合能力的生产应用型人才，在企业实践期间，我们推荐过学生到企业应聘，其中有些学生成功人职。不难发现，招聘面试的侧重点是：1、沟通能力。2、稳定性。3、专业技能。对于中职学生就业能力的培养，我的感受是：

（1）重视文化课的教学，提高学生沟通和表达能力。沟通能力在工作中显得极其重要，鬼谷子说，捭阖为先乃纵横天下，故有大可救国，中可救家，小可救人。提升学生的沟通能力，应重视改革文化课的教学。①编写文化课校本教材。可根据专业开设，并符合学生实际情况，编写适量的校本教材，有针对性地提高学生的语言表达能力和学生的基本素养。②教学方式多样化。根据学生的个体差异，方式多样的开展教学，突出与技能对应的知识，教会学生运用技能和知识解决具体的问题。③改变文化课教师的知识结构。文化课老师应结合学生专业的特点，选择适合教学内容和设计适当的教学方案，进而提高学生的学习兴趣。因此，需要让文化课老师了解专业，结合专业需要开展文化课教学。改变教师知识结构单一的问题，企业实践不失为一种有效途径。

（2）搞好中职学生的职业生涯指导，提高学生的稳定性。抓好职业生涯指导工作，把企业文化引入德育教育。要教导他们无论在什么地方，都要遵守规章制度，培养他们学好专业技能、树立刻苦专业精神，为人诚信，不投机取巧，脚踏实地，树立良好的职业道德和敬业精神。

（3）专业技能的培养。“一技之长”是就业之本，改革理论教学内容，制定具有中职特点的教学计划，一方面教学内容应讲究实用，重点应放在与实践有紧密联系的知识点上，另一方面实行技能证书与毕业证书相结合的双证书或多证书教学，课程技能与职业技能培训相结合，使中职学生突出技能型的竞争优势。

五、结束语：教师到企业实践锻炼，是适应中职教育发展的需要，是提高教师技能和教学能力的重要环节，我衷心感谢重庆探矿机械厂给了我这次难得的机会，通过这次在贵厂实践后，让我认清了自己的诸多不足之处，今后，我将把自己的所见、所学、所想运用到以后的教学工作中，为更高的目标迸发努力。

参考文献：

[1]李克东编著，教育技术学研究方法[M].北京师范大学出版社，2003

[2]孙存昌.中国近代大学教师专业素质研究[D];苏州大学;2009年