基于核心素养的小学数学高效课堂建构研究

【摘要】培养学生核心素养是小学阶段教学的重点，特别是优质高效的课堂环境是提升学生核心素养的关键。本文将核心素养背景下小学数学高效课堂构建作为研究对象，对当前构建中存在的主要问题进行了分析，并针对性提出了基于核心素养的小学数学高效课堂建构策略。

【关键词】核心素养 小学数学 高效课堂 建构 研究

引言：所谓核心素养主要是指一系列态度、技能及知识的集合，这些素养是一个人融入社会、胜任工作、发展自我的关键，由于在小学阶段学生接受的教育主要来源于课堂教学，因此，在课堂教学过程中，构建出基于核心素养的课堂教学环境非常关键。特别是在小学数学教学过程中，数学学科的特殊性决定了，构建高效课堂的重要性。因此，对基于核心素养的小学数学高效课堂建构进行分析有着较为重要的意义。

1、核心素养背景下小学数学高效课堂构建中存在的主要问题

首先，虽然素质教育已经实施了多年，核心素养的培养也经常提起，但是从当前小学数学教学情况来看，在很多方面还有着较大的提升空间。特别是很多小学开展的数学教学仍旧以传统的灌输式教学作为主要的教学方式，教师处于整个教学的主体位置，学生处于被动位置，学生在接受教育的过程中，自身的主观能动性不能有效发挥，影响到教学效果。

其次，教学目标相对模糊。从当前小学数学教学情况来看，很多教师将小学数据教学目标简单的划定为提升学生的计算能力，对各个阶段应有的教学目标并没有具体科学划分，很多教师并没有充分认识到在小学数学教学过程中，提升学生思维能力、空间想象力等方面的任务，由于教学目标的模糊，影响到小学数学课堂教学效果，更别谈对学生核心素养的培养。

第三，教学模式相对陈旧。随着信息技术在小学数学教学过程中的不断应用，很多小学教师对于多媒体技术也较为依赖，但很多小学数学教师将自身的注意力过多的集中在视频与课件的挑选与制作上，小学数学教学本质在很多程度上被忽略。在教学过程中，除了使用多媒体来播放一些图片与视频之外，整体的教学方式与传统的板书没有较大的区别，陈旧的教学模式已经完全不能适应当前小学数学教学的要求。此外，虽然很多教师已经意识到了教学模式的陈旧，但是由于考核方式等方面并没有及时更新，小学数学教师主动更新教学模式的情况非常少。

2、基于核心素养的小学数学高效课堂建构策略

2.1 提升刁、学数学教学效益精准化，全面聚焦核心素养

首先，数学教师应对小学数学教学文件进行深度研读，例如，学科课程标准、核心素养框架等，确保能够将学科核心素养的本意与核心素养的具体要求全面掌握清楚。尤其是对于数学学科的本质特征全面把握精准。其次，教师在开展小学数学教学过程中，必须秉持整体课程观，对某个阶段内学生核心素养发展脉络全部掌握清楚，将每节小学数学课程在核心素养提升方面的作用准确定位，以定位为举出，设定出具体教学目标，并将具体教学目标作为课堂教学开展的重心。

2.2 小学数学课堂教学效果应当实效化，全面落实核心素养

首先，在小学数学教学过程中，课堂教学应当从对教师教学任务完成效果较为关注，逐步转变为对学生学习达成度较为关注，对学生的品格、能力及知识等出现的实际变化应较为关注。从先前小学数学教学实践来看，低效的小学数学教学过程中，往往仅仅对教师教学计划完成情况较为关注，对于学生听讲之后，整体素质提升情况并不关注。同时，小学数学教师在设定每堂课教学目标时，应当严格按照小学生核心素养提升的规律，对教学目标进行逐步分解，将教学目标细化为可操作性、具体性的教学抓手，特别是对教学过程中，目标达成情况较为注重，推动学生学习效果稳步发展。此外，教师应当引导学生主动参与到学习反馈中。

2.3 聚焦教学效率最优化，全面发展核心素养

在小学数学课堂教学过程中，需要通过高质高效的教学环境，确保学生在有限的时间内核心素养得到有效提升。优质高效的教学环境应当全面遵循高效率学习观念，应当全面从小学生对数学的认知规律出发，开展针对性的教学设计，在教学的过程中，注重将学生的学习兴趣较好激发出来，引导学生主动参与到小学数学教学过程中，通过反思、批判及对话等方式，将新知识与旧知识之间的联系全部搭建起來，对各种事务的理解更为深化，推动学生学习深度高效开展，特别是帮助学生构建积极主动的学习理念。

2.4 将日常生活作为载体，全面提升核心素养教学实效

小学数学与日常生活联系非常紧密，为高质量开展小学数学课堂教学提供了较好机遇，因此，在小学生核心素养培养的过程中，小学数学教师应当将小学数学在这个方面的优势充分发挥出来。在教学设计环节，找寻出更多的与小学数学相关的切入点，通过将生活情境融入到具体教学情境中，更好激发小学生参与到数学教学中的积极性与主动性，这对于提升小学数学课堂教学质量非常有利。同时，生活化的教学情境，更有助于提升学生核心素养提开效果，学生不仅可以学习到数学知识，也能够在学习生活中数学知识的过程中，拿握生活技能，实现整体水平的较好提升。

3、结束语

综上分析，在小学数学教学过程中，以核心素养培养为目标，逐步提升课堂教学的有效性，对于提升小学数学教学效果非常关键。但是从当前小学数学教学情况来看，在很多方面还有着较大提升空间，因此，这就需要在小学数学教学的过程中，充分认识到培养小学生核心素养的重要性，充分结合小学数学教学实际，采取针对性的措施，构建出高效的小学数学教学课堂，为提升刁、学生核心素养打下坚实课堂教学基础。

参考文献：

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作者简介：杨晓函（1982.11.）;女，汉族，河南舞钢人，本科，中小学二级教师，毕业于平顶山学院，研究方向：小学数学教学。