中职学生跟岗实习带队管理工作浅析

樊登勇

【摘要】中职学校的显著特点就是实践性和操作性，中职教育以培养社会实用型专业人才为主。跟岗实习是中职学校培养人才的实践性教学环节之一，通过跟岗实习培养学生一定的岗位技能，了解专业的发展方向和企业需求，使其返校后的学习更加具有针对性，同时帮助学生提高综合素质，从而使学生更符合企业的用工需求。那么，学生从学校到企业后，面对环境的转变，双重的身份，严格的企业管理，陌生的工作岗位，复杂的人际交往等会遇到很多问题和困扰，作为带队管理老师就应该帮助学生排除困扰和解决问题，让学生在跟岗实习的岗位上提高职业素养和职业技能，达到跟岗实习的教学目标。

【关键词】中职学生 跟岗实习 带队管理

一、正确认识跟岗实习。跟岗实习是学生在完成一定的专业基础知识学习和基本技能训练之后，还不具有独立操作能力，不能完全适应岗位的要求，由学校组织到实习单位的相应岗位，跟从一线技术岗位操作人员参加实际工作锻炼，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。跟岗实习是中职学校有效推进工学结合，培养高素质技能人才的重要途径，是中职学校人才培养的重要环节，是学生专业理论与技能实践相结合的有效途径，有助于提升学生的专业技能水平、社会适应性及培养学生分析问题解决问题的能力等。它既是一种学校的特殊教学形式，也是一种企业的实际生产过程，是校企协同育人的具体体现，是教育教学的核心部分。

二、跟岗实习主要存在的现象。第一，跟岗实习的动员引导工作欠缺。第二，学校和企业对跟岗实习学生的定位有差距。第三，企业对跟岗实习学生的双重身份不明确。第四，学生适应能力差，离岗现象普遍。第五，企业对跟岗学生的教育欠缺。第六，学校考核评价机制不健全。跟岗实习是学生、学校、企业三者之间的紧密结合，只有在学校和企业的有效协调沟通下，在企业师傅和带队老师的有效配合下，引导学生适应企业岗位，才能做好跟岗实习带队管理工作。

三、做好跟岗实习带队管理工作的方法思考。面对学生、家长、学校、企业等多方面因素，结合当下学生跟岗实习存在的普遍现象，作为带队老师为了提高跟岗实习学生的稳岗，确保学生安全、高效的完成实习任务，可从以下几方面为抓手做好带队管理工作。

、引导学生正确认识跟岗实习。除了在校期间的前期动员和宣传，带队管理老师要结合企业实际，在学生上岗前，利用集会、微信群等方式，宣讲跟岗实习的目的和意义，转变学生思想，正确认1即园岗实习，合理利用好学生正面影响和引导学生的办法，消除学生的抵触情绪，也可采取单独谈话和借助家庭教育引导j卜其转思想、正心态、促稳定。

2、做好学校和企业之间的纽带，及时反馈和沟通，以便校企定位统一。企业以生产和效益为先，就要获取员工的劳动价值最大化，而学校以培养学生为本，是以学习为主。跟岗实习期间，学生有着学生和员工的双重身份，作为学生要学习，作为员工要生产，只有学习和生产有效结合才能达到跟岗实习的目的，所以学校和企业定位的高度统一才是关键，此时带队管理老师就至关重要，要发挥好校企间沟通协调的作用，鼓励学生配合企业生产，做好员工身份的同时，也要协调企业明确学生的身份，控制学生的工作量和劳动时间，要区别于正式员工，给予跟岗学生学习知识和技能的空间和时间，协调企业师傅真正起到教育学生的作用，实现校企同育人，让学生学习专业技能，丰富社会经验，适应岗位需求，提高学生综合职业素养和能力。

3、融入学生生活和工作，掌握思想动态，及时引导稳岗实习。跟岗实习的学生第一次进入企业走上工作岗位，面对环境的转变，严格的企业管理，陌生的工作岗位，复杂的人际交往等会遇到很多问题和困扰不能妥善处理，往往会导致学生用选择放弃实习的方式来解决问题和矛盾。如何及时准确的掌握学生在跟岗实习过程中的思想动态，走进学生生活和工作就成了必须工作。

进车间看工作，在企业允许的情况下，进车间实地了解学生的工作环境和劳动强度，作为做稳岗工作的依据;走进寝室，融入聊天，老师从关心学生的角度出发，了解学生工作中遇到的矛盾点，适时的提出解决矛盾的方法;利用好社交网络平台了解学生动态，当下学生的生活点滴和喜怒哀愁都经常会呈现在QQ、微信等社交平台上，利用社交平台，掌握学生思想动态，及时给予学生在工作和生活中遇到的问题处理建议;关心学生身心健康，跟岗实习学生在16至17岁左右，生活管理能力和心理调节能力欠缺，因此带队管理老师在身体健康和心理健康方面要多发现多引导多教育。通过多方途径了解学生生活和工作，发现问题及时引导和解决，帮助学生排除不良情绪已达稳岗实习。

4、落实跟岗实习的考核和评价。学校应该紧密联系企业，制定全面的考核评价机制，对于考核不合格的学生应有明确的处理办法。有实习无严格考核评价的现象会比学生流失岗位，跟岗实习就流于形式化。考核評价主体应多元化，由学生、教师以及企业共同参与，从专业技能和职业素养上进行量化考核评价，学生进行自我评价，查找不足，明确方向，企业师傅对学生的实习表现量化打分和填写评价意见，老师对实习学生学习的态度和实习效果记录并进行量化考核和评价。通过写实习日志和实习报告，评价与总结相结合，考核跟岗实习的学习效果。

跟岗实习是中职学生的一种教学方式，学习环境由学校课堂转变为真实企业，作为带队管理老师只要从上述几方面注意，从学生思想根源上引导转变认识，通过多途径了解学生思想动态并及时引导，帮助学生树立良好的实习心态，加强与学校和企业间的沟通，搭建和谐的实习氛围，严格执行考核评价，引导学生查漏补缺，学生的专业技能与职业素养和社会适应力才能得到有效提升。

参考文献：

[1]李军平、夏伟.加强学生实习管理 全面提高学生综合素质.当代职业教育.2010.6

[2]周多道、张信群.高职院校校企合作跟岗实习管理改革研究.沙洲职业工学院学报.2017.3