如何进行初中英语微课教学

贺诗权

摘  要：如今，微课作为一种新兴的教学模式，已经在课堂教学中获得了广泛应用。微课之所以能够在被引入我国后迅速推广，是因为其具有多样性的优势，能够突破以往教学模式的局限和弊端。将微课应用于初中英语教学中也成为了英语教学改革的必然趋势，教师理应在实践中探索出有效的應用策略。

关键词：微课;初中;英语教学

微课尽管是在国外被提出的一种教学模式，但其与我国提出的新型教育理念不谋而合，展现出了学生在学习活动中的主体地位，也促进了他们自主学习能力的提升。由此也可见，微课在教学中的应用是必然的，教师必须探索出合理的实践应用策略，利用微课的强大优势提升初中英语教学的质量。

一、微课的概念

微课是一种利用短视频授课，学生自主学习的新型教学模式。视频中包括教师的授课视频，也可以是一些相关的课外资源，学生可以在课堂上利用微课，也可以在课下借助视频自学。这样的教学模式无疑是对课堂上教学的延伸，将课下的时间进行了充分利用，不仅锻炼了学生自学的能力，也大大提高了课堂教学的效率。

二、微课在初中英语教学中的应用策略

（一）利用微课引导学生预习

课前的预习是课堂上高效教学的关键。但以往，学生很少完成教师布置的预习任务，一方面是教师对预习作业的完成情况疏于检查，另一方面是学生在课下缺乏指导，不能找到预习的重点。如今，借助微课视频，学生在课前有了好帮手，预习的效果也定能够大大提升。以冀教版初中英语四年级中“TVandphone”一课的教学为例。课前，教师制作微课视频，10分钟内的短视频动画展现出了Sarah在家庭中开展的各项活动，其中包括“TVandphone/watchTV/talkonthetelephone/playonthecomputer/listentotheradio”等等，且这些重点词汇在对话中也有提及。这样学生就能够明确本次预习的重点，通过相应的动画情境也为他们建立了一个语言环境，可以尝试在课前进行重点对话的训练。利用微课，课前预习不再是一个难题，也将大大提高学生们预习的效果。

（二）借助微课解决教学难题

微课的一大特色就是能够解决课堂教学中的重难点问题，这需要教师在制作微视频时更具侧重点。一般来说，语法是学生在英语学习过程中遇到的最大问题，因语法知识抽象，很难通过讲解使学生领会。此时不妨借助微课的直观性优势解决这一难题。如在教学介词in、on的用法时，可以在微视频中首先展示出这样的问题：Thereisapear（on，in）thetree.Thereisabird（on，in）thetree，要求学生填空。学生很难区分两道题之间的区别，很容易出错。此时视频中展现画面：一棵树上长满了梨子，一只小鸟站在树顶，随后飞走了。学生从视频中直观地了解到两道题目的不同。那就是，梨子是生长在树上的，所以用on，而小鸟却只是站在树枝上，可以随时飞走，属于外来事物所以用in。因此，同样是在树上，所用的介词却是完全不同的。最终出示准确答案，相信学生一定会记忆深刻。这样的语法教学形式形象、直观且有趣，与初中生的思维特点相吻合，不仅解决了难题，也激发了学生的兴趣。

（三）借助微课丰富教学资源

微课中的内容是不固定的，教师可按照教学内容的不同，在网络上搜集不同的资源，在完成课内知识点教学的同时，也可以延伸课外资源，开阔学生的眼界。以冀教版五年级上册中的MycountryandEnglish-speakingcountries一单元为例，本单元中介绍了我国以及加拿大、英国、澳大利亚在语言、国际、首都等方面的信息，这些信息当然只是对中外差异的一次简要介绍。教师不妨利用微课，将我国以及以英语为语言的国家在饮食文化、节日文化等方面的差异搜集出精炼的资料呈现出来，初步培养学生的跨文化意识。如罗列出我国最常吃的食物：steambread/rice/dumpling/tofu等，美国人的主食一般为bread/salad/hotdog等等，一些词语学生之前已经有所接触，在本单元中再次温习，将知识点实现了融合，同时也响应了新课程改革的要求，培养了学生的跨文化意识，认识到了不同国家在各方面上的差异。

（四）借助微课突破教学难点

初中英语教学内容涉及到语法，例如现在进行时态。由于初中学生的基础比较薄弱，谈及语法则紧张，尽管老师在课堂上反复讲解，即便当时能记住，但在实际应用中也会很快遗忘，则容易出错。但采用微课教学可以把这些语法知识制作成学生们喜爱的动画片或者幻灯片，灵活运用动画把抽象的形态展示出来，吸引学生的注意力，有助于加强记忆和理解。以现在进行时态为例，老师准备一幅爬山的画面，点击播放，一个小朋友开始爬山，这样展示了小孩正在爬山，即现在进行式Heisclimbingthehill，后续小朋友爬山完成，坐在山脚下，学生们则可以表达Heishavingarest，小朋友拿出一瓶水喝，学生们很自然的会表述Heisdrinkingabottleofwater，然后，小朋友拿出一本书阅读，学生们又会表达Heisreadingabook。这样重复画面呈现既形象又具体，同学们很容易理解语法的状态，结合画面还能加深记忆。反复练习，同学们则掌握了较难的语法知识。

结束语：

总之，微课的优势是不容小觑的。其在英语教学中的应用将成为英语教学向前发展的不竭动力。英语教师应与时俱进，跟上教育改革的时代潮流，掌握先进的教学技术手段，为学生不断带来更优质的课堂学习体验，激发他们浓厚的学习兴趣。微课在我国应用的时间还不长，实践和理论研究还不完善，更多有效的应用策略还需要广大教师在教学中进一步探索。

参考文献：

[1]周娜.微课在初中英语教学中的应用研究[D].福建师范大学，2015（36）：118-119.

[2]卢婵梅.浅谈“微课”及其在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2015（1）：165-166.