游戏化教学在初中体育课堂上的运用

董伦军

摘  要：随着新课程教育的改革，体育教学受到人们的重视，体育成绩也纳入了中学考试之中，由于传统的体育课堂教学模式单一，无法激起学生积极地参与课堂，教师对体育课堂的教学方式做出改变，在体育课堂融入了游戏教学，通过游戏化教学来调动学生学习的积极性与主动性，活跃了课堂气氛，放松了学生身心，课堂教学效率得到了提高。

关键词：初中体育;游戏化教学;激发兴趣;活跃气氛;放松身心

游戏化教学就是通过游戏来让学生掌握体育技能和基本的体育知识，游戏化教学根据学生爱玩、活泼好动的特点来开展的，游戏化教学不仅能够让学生掌握应学的知识，也能够让学生在做游戏的过程中促进彼此的了解，培养学生互帮互助、团结合作的意识，游戏化教学是一种有效的教学模式。本文重点讨论了游戏化教学在初中体育课堂上的运用，希望给教师和学生带来积极的影响。

一、激发学生兴趣

体育课堂虽然受到教师的重视，但部分体育教师只为了学生的升学来进行教学，在教学过程中，只去傳授考试项目的注意事项和动作，不去开展其它活动，这种教学课堂让学生失去对体育课的兴趣，不能有效地参与课堂之中，教师需要改变这种教学状态，教师可以采取游戏化教学。在体育课的准备环节，也就是热身环节，教师不要用千篇一律的热身操和跑圈，这样会让学生感觉枯燥，教师可以在热身环节让学生做游戏，这样既可以让学生做好热身，有可以激发学生的兴趣。

例如，初中体育“打篮球”的教学中，由于打篮球需要学生有比较大的运动量，这就要求学生做好热身运动，避免在后面的运动中拉伤，教师可以在准备环节让学生玩“接力游戏”，让学生先自由分组，以小组为单位进行接力，接力工具就是这节课所要用到的器材篮球，小组成员每个间隔400米，让学生抱着篮球跑，这个游戏让学生能够做好热身准备。这个游戏其实就是创新了传统教育课堂上用跑步来热身的方式，通过游戏学生跑起来才更有动力，游戏可以让学生在一开始就被课堂吸引住注意力，让学生能够积极地参与课堂。

二、活跃课堂气氛

体育课上大部分上时间是用来传授新知识、练习新动作，这一环节也是整个体育课上最重要的环节，这一环节需要学生集中全部注意力来听，如果传授的是新动作，学生还可以一步一步去学，也愿意去学习，但如果传授的是理论知识，学生的注意力很快就会分散，不认真听讲，有的学生会去聊天、嘻笑打闹，扰乱课堂秩序，所以教师要在这一环节采取措施，让学生认真听讲，加入游戏会达到这一效果，通过游戏可以活跃课堂气氛，让学生积极参与其中。

例如，在初中体育“体育活动与体能”的教学中，这节课属于理论知识，教师可以让学生提前阅读和了解这节课的内容，在学生阅读完成后，教师可以让学生进行“知识抢答游戏”，学生先划分小组，教师提出问题，如，请说出体力活动和体能的概念等一系列关于本节课需要学生掌握的知识，由小组派出代表进行抢答，回答正确加一分，回答错误不加分，最后分高的小组获胜，在这个游戏中，学生积极性空前高涨，学生积极回答问题，在游戏过程中，学生掌握了本节课的知识，达到了理想的教学效果。

三、放松学生身心

体育课与其他学科相比，体育课堂更放松，但体育课堂也需要学习知识和技能，体育课上需要做大量的运动，在课堂结束的时候，学生的身体和精力被消耗了许多，如果教师不重视学生的状态，继续让学生去练习，那么学生会对体育课产生抵触，不利于学生以后的学习，甚至对其他学科也有影响，在上完体育课后，学生的身心没有得到放松，就要投入其它科目的学习中，学生的学习效率肯定不高，没有精力去听教师的讲课，所以，在体育课快要结束的时候教师要让学生的身心得到放松，这样才会让学生喜欢上体育课，在体育课过后的教学中能够有精力去听讲。游戏可以放松学生身心，教师在体育课快要结束时不要只单一地让学生休息，应该由教师带领学生做一些简单的游戏，通过游戏可以很好地转变学生疲劳的状态。

例如，在初中体育“田径跑”教学课堂上，教师首先告诉学生跑步的动作，如何调整呼吸等专业知识后，让学生原地练习一下，教师在学生练习过后，让学生进行热身，学生热身完成后，让女学生开始800米长跑，男学生开始1000米长跑，学生在跑完之后教师先让学生休息片刻，纠正学生在跑步中出现的不当行为，让学生以后注意，这节课的正式内容就结束了，但学生在经历了长跑过后，精力被消耗了许多，只通过休息没有办法恢复学生的精力，这个时候教师可以带领学生做“反口令游戏”，由教师发出口令，学生做相反的动作，如，教师说：“举右手”，学生需要举起他们的左手，这个游戏需要学生集中全部注意力去听，然后做相反的动作，通过游戏可以让学生从刚才跑步的疲劳状态中出来，注意力放在游戏上。

总之，游戏化教学是一种非常有效的教学方式，教师要根据教学内容和学生状态来选择合适的游戏，让游戏能够集中学生注意力，迅速进入上课的状态，并在上课时积极配合教师，积极参与课堂，游戏也可以放松学生的身心，让学生从大量运动所带来的疲劳中得到缓解。

参考文献：

[1]陈龙.初中体育游戏化教学策略探究[J].现代交际，2016（09）.

[2]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子（上中旬），2015（24）.