职业学校建筑装饰专业分方向教学的实验研究

陈猛

摘    要：随着职业学校规模扩大和市场对技能型人才的需求转型，职业学校学生越来越出现个性化，现代企业对人才的需求也越来越精细，标准越来越高，我校决定在建筑装饰专业教学中尝试分方向教学。

关键词：行业先导;能力基础;企业需求;分方向教学

1  研究的背景和意义

随着职业学校规模扩大和市场对技能型人才的需求转型，职业学校学生越来越出现个性化，一个教学班中，学生个体素质的差异突出，加之中专的专业基础课程任务重、教材内容多、教学进度明显比初中要快要多，许多学生对专业课比较感兴趣，但开设的专业课程多了以后，学生学到最后普遍认为样样都学，样样都不精。在这种情况下，如果按同一标准、同一个模式组织教学，必然造成“吃不饱”与“吃不了”并存的局面，难以达到既定的人才培养目标，这样的“产品”进入人才市场，满足不来社会的需求;另一方面我们都知道教育的目的是实现知识和技能的迁移，一般情况下，在教学过程中检验学生的知识和技能，往往通过考试来实现，但一般的学生只停留在认识表面并没有自觉再实践，所以学生学到的知识和技能在应付考试后就忘了。而现代企业对人才的需求也越来越精细，标准越来越高，希望学生实习顶岗，毕业即就业，实现零距离对接。

我校培养的建筑装饰专业的学生是具有一定管理水平和熟练操作技能的专业性技术人才，因此，学生必须在掌握必需的专业基础理论知识的基础上，再进行实践操作技能的强化训练，使之成为既懂管理又会操作的技能型技术人才。

针对上述这些问题，我们决定在建筑装饰专业教学中尝试分方向教学。所谓“分方向教学”即以市场和企业需求为目标，以学生的实际能力和爱好为基础，制定不同的方向，不同的要求，不同的教材，不同的教法实施的教学。有针对性地加强对不同类型学生的辅导，并结合行业的岗位资格考试和技能鉴定内容实施教学，实现理论教学和实践教学一体化，充分提高学生的实践技能，学生离校就能上岗。

2  国内外发展趋势、研究现状

“分方向教学”的思想源于孔子提出的“因材施教”，是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。

在国外，“分方向教学”这一教学模式，也为许多国家政府和教育机构所重视并加以推广。例如，美国国家科学委员会和科学技术基金会在1983年《为21世纪教育美国人》报告中指出：为了迎接21世纪的挑战，学校要解决的紧迫问题是"质量更高的课程和更有效的教学"。其中，“有效教学是学校教育的首要目标”。美国全国中等职业教育委员会1984年报告《未竟的事业》也强调“要以不同的教学计划和方法适应学生的差异”。在德国，上世纪七十年代政府就要求在初中三、四年级进行分层次，开设向职业教育分流的技术班。

我国在上世纪九十年代末上海、湖北等一些省市的职业学校引入并实行了普职渗透模式，学习两年后进行分流，实际就是分方向，学生根据自己的学习状况选择普通高考和继续进入职业学校学习或就业，学生各有所得，这一模式在全国得到了推广，2005年国家提出“以就业为导向”的职业教育办学方针，使职业学校教学思想为之一新，如何克服陈旧的以升学和学历教育为目标教学转化为以就业和以提高学生适应企业为目标的教学，是摆在教学管理面前的一个重大课题。大部分学校都在摸索阶段，取得的经验有一定的可借鉴性，但职业学校由于专业的不同往往有很大的差异，不能生搬硬套，要因地制宜，必须形成有自身特点的、系统的、科学的管理制度才能使分方向教学深入开展下去，有效地提高教学质量。

3  研究的指导思想

贯彻全国职教工作会议精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，根据经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的要求，明确、具体地规定专业的培养目标。 坚持以能力为本位的教学指导思想，根据学生提高全面素质和综合职业能力以及继续学习的实际需要设置课程，确定教学内容，使学生掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具有适应职业变化的能力和立业创业本领，使学生能够根据社会需要、个人兴趣和条件自主选择课程， 以达到“快乐学习，学习快乐”提高教学质量的目的，增强学生就业和创业能力。

4  研究的理论依据

（1）分方向教学符合“保证必需和够用为度”的原则。专业设置及其培养目标具有一定的针对性和应用性，对学生水平的要求各有不同，对应用能力也各有侧重。（2）分方向教学符合人在发展过程中存在个体差异的客观规律。着眼于人在发展过程中的个体差异，区别对待，有利于学生在各自原有的基础上得到发展，有所提高。（3）分方向教学符合学生的学习心理。立足点是从实际出发，面向全体学生，使教学要求适合每一个学生学习的“最近发展区”，让每一个学生获得成功与自信，这必然能激发学生自主学习的積极性，有利于学生健康心理的形成，符合学生学习心理的需要。

5  研究的目标、内容

5.1  科研目标

（1）制定分方向教学的实施方案。（2）通过实施研究开发出适合市场需求的教学模块（3）根据分方向教学的目标要求，编写相应的校本教材。（4）以科学的发展观为指导完善分方向教学的管理体系。（5）提高学生的就业能力和创业能力，全面提高教学质量（6）加强“双师型”教师队伍的建设，造就高水平的专业教师。

5.2  科研内容

（1）教师根据学生实际情况和岗位需求，确定工民建和装饰专业分方向教学的教育目标和教学内容。（2）加强模块教学的研究，开发适合市场企业需求的教学模块。（3）加强教学教法的研究。在教学中，针对具体的建筑项目，按不同的模块要求，学生边学边实际操作，真做真练，在这段强化训练的时间内让他们真正掌握自己所学的东西。（4）编写施工、预算等相应教学模块的校本教材。（5）管理制度和考核制度的研究。在模块教学的实施中，教学管理人员对分方向教学的管理制度和考核制度进行研究，实施科学有效的管理手段，全面提高教学质量。

6  保障措施和基础

（1）学校具有雄厚的物质基础，从政策方面和资金方面给参加课题研究人员极大的支持。（2）我校是烟台市“建筑职教集团”牵头单位，有30多家企业为学生提供实习训练的场所，另外我校拥有中央财政拨款建成的建筑专业实训基地，更方便了学生的实际操作训练，为完成课题研究提供了实践教学场地。（3）学校组建一支理论水平高，专业能力强的双师型教师队伍，他们有多年的教学经验，具有强烈的事业心和责任感，把学生的发展视为自己的生命，全心致力于本专业的教学研究，为完成课题研究提供了人员的保障。

7  研究的步骤

（1）2017.3～2018.8调研论证，组成调研小组。（2）2018.9～2019.1确定专业教学模块，制定专业教学模块的教学目标和教学内容，加强教学方法的研究。（3）2019.3.～20198制定相应的教学管理制度，召开教师的经验交流会，发表相关论文，听取有关专家的指导。进行市场调研，开发新的模块。完善教材内容，完成校本教材编写。（4）2020.9～2020.12跟踪调查，问卷调查，考察用人单位的反馈意见，检验学生的技能培养水平是否适应企业的需要，进行推广。

8  研究方法

采取调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等方法。

9  研究成果形式

以报告、论文、课件、光盘、专著等形式及时验收完成情况。