浅谈如何上好小学英语的第一课

苏俏菲

摘 要：进入小学中学段以后，学生基本上已经适应了校园的生活节奏和全新的学习环境。此时在学校教育环节把英语学科融合进去作为学生日常学习的科目之一，可以有效培养学生对该学科的熟悉程度，为他们今后进入中学深入学习英语知识打下一个坚实的基础。因此，小学阶段的英语教学是非常重要的。尤其是在第1节英语课开课时，教师给学生留下一个深刻印象更是重中之重。因此本文将详细阐述教师应如何上好小学英语的第一课。

一、导入英语，引发学生学习兴趣

学习兴趣的培养对学生今后的求学之路是一个非常重要的优势条件。只有对某个学科具备了浓厚的学习兴趣，学生才会更加积极主动地投入到知识的学习过程中。具体到小学生学习兴趣的培养则更加简单一些，因为他们往往对那些出现在他们周围的新事物具有非常浓厚的兴趣和好奇心，这可以成为教师顺利开展教学工作的一个优势前提。因此在实施英语教学的过程中，教师可以用一種全新的方式把英语元素导入到学生周围，让他们被这种全新的语言所深深吸引。

小学三年级是学生正式开展英语学习工作的阶段，第一节英语课上，教师可以首先向学生用英语作出如下自我介绍：“Hello，everyone. Nice to meet you. My name is XXX. You can call me teacher XXX. In the future，I will accompany you to study English course. I hope we can get along well.”教师用英文的方式介绍自己，这样做的主要原因并不是训练学生的听力或者理解能力，而是用这种全新的自我介绍方式把英语这门学科带入学生的学习生活，并引起他们的注意。这种全新的自我介绍方式可以在第一时间引起全班同学关注，大家纷纷对英语这个概念展开课堂讨论。学生之间的讨论直接提升了课堂教学氛围，这为教师接下来继续开展工作打下了一个良好的基础。

二、张弛有度，合理制定教学计划

学生学习兴趣的培养只是教师提升教学效率的一个优势因素之一。而要想真正做到学生学习兴趣的保护和整体学习能力的提升，教师还需要制定科学合理的教学计划，把书本上的英语知识悉数传授给学生并要求他们牢固掌握。教学计划的制定应当秉持张弛有度的基本原则，如果力度过紧，很容易给学生造成学习压力和理解负担。如果力度过松，学生的学习态度也很难得到有效规正，学习效率的提升幅度也不会非常明显。张弛有度地制定教学计划，就是根据教材内容的设置形式来安排的。尊重教材内容本身和学生的实际学习状况，是教师制定一切教学计划的前提和基础。

我们以小学三年级上册英语教材为例，该教材的第一课《 I am Sam》也是学生正式接触英语时的第一课。为此教师可以制定以下形式的教学计划：第一，通过一种轻松的方式（比如说话时语气要温和、保持微笑，突出课程内容的简单易学等）向学生介绍这节课的主要内容;第二，带领学生一起朗读相关部分的英文对话，同时要保证每一位学生的语言发音标准，不能有错误;第三，给予学生一定的时间，自己阅读文章内容，并尝试用英语进行简单的互动和交流。上述教学计划的三点内容都遵守了张弛有度的基本原则，在向学生介绍要学习的主要内容以及要求他们自己阅读并尝试交流时，整体的课堂教学节奏是比较平缓的。但是在语言发音问题上，教师要严格要求学生务必做到标准化，这也体现了紧凑的含义。

三、鼓励进步，肯定学生的学习成果

学生取得的学习进展和学习成果是希望得到教师的肯定和赞扬的。而教师在教学过程中，肯定学生的进步有利于保护学生的学习兴趣并激发他们继续学习英语知识，在今后的学习中继续前进。特别是在第一节英语课上，教师更要坚持以鼓励为主的教学总结思路。假设教师在第一节英语课结束后，就针对学生的学习问题和学习态度大加指责和批评，这无疑会给学生心中造成巨大的学习压力，致使他们逐渐丧失对英语的学习兴趣，甚至谈英色变。教师在肯定学生学习进步的过程中也要注意与实际情况的相吻合，比如有的学生英语学习天赋很好，单词发音特别标准，教师就要针对他的这一优势进行夸赞。而有些学生表现出了非常勤奋的状态，遇到不会读的单词便立刻请教老师，教师也要充分肯定这名学生的学习态度。针对每一名同学表现出的积极方面和优势条件进行肯定或赞扬，这有利于充分激发学生的学习积极性和主动性，同时也有助于教师今后教学工作的顺利开展。除此之外，课后作业的布置也是一个非常关键的环节，在第一节英语课上，教师的教学期望应当是要求学生熟悉英语这门课程，为今后的学习工作准备条件。所以在课后作业布置时，教师应当坚持少量布置或不布置的原则，而不是一上来就布置繁重的课后作业，这也会在一定程度上降低学生第一节英语课的上课体验。

四、结束语

好的开头等于成功的一半。英语教学工作同样也是如此，在小学生刚刚接触英语学习的第一课，教师要做好充足的准备，让学生对英语课程的学习充满兴趣和信心，唯有如此，才能真正实现今后英语教学工作的高效进行。

参考文献：

[1]吕孝芳. 英语开学第一课怎么上？[J]. 湖南教育（B版），2017，（09）：44.

[2]沈丹. 首因效应在小学英语教学中的应用——浅谈怎样上好第一节课[J]. 考试周刊，2014，（73）：106-107.