提高小学语文作文教学有效性的策略研究

董德荣

摘 要：写作活动能够锻炼学生的语言能力，促进学生语文综合素质的提高。但前提是学生要拥有良好的写作能力，这是小学语文教师在作文教学中需要做到的，也是教师作文教学是否具有有效性的判断标准之一。为了做到这一点，小学语文教师需要让自己的作文教学贴近学生的生活;需要让自己的作文教学培养学生的思维;还需要在教学的过程中注重写作实践。这些都属于能够提高教师作文教学有效性的策略，教师可以进行尝试。

关键词：作文教学;有效性提高;小学语文

写作活动是提升学生语文能力的重要途径，小学生需要有着良好的写作能力，但是仅凭他们自己的努力是很难做到这一点的。此时小学语文教师就需要发挥自己的作用，他们需要不断地研究有效的写作教学策略，进而为学生营造一个良好的写作环境，促使学生以积极的态度来对待写作活动，而不是对其有着排斥心理。这样的话，小学生的写作效率就能够得到提高，他们的写作能力就能够得到培养，在写作的过程中也会让自己的综合素质有所提高。

一、让教学贴近学生生活

新课程标准对不同阶段的小学生有着不同的写作要求，三四年级的小学生需要留心周围的事物，进而将自己的所见所闻所感都通过作文的形式进行表达。小学语文教师为了提高写作教学的有效性，他们必须要在自己的教学过程中体现出这一点。也就是说，小学语文教师需要让自己的教学贴近学生的现实生活，此时教师就可以提前搜集与写作主题相关的生活素材，并在教学的时候用学生感兴趣的方式呈现给他们。例如，在开展以“推荐一个好地方”为主题的作文教学之前，笔者就会通过问卷调查的形式来了解每一名学生所喜欢的地方，进而在此基础上去搜集相关的图片、视频和音乐等资料。在课堂教学的时候，笔者首先就会利用多媒体将这些地方依次呈现给学生，并让学生猜测是哪一个地方。去过的学生就会在生动内容的刺激下回想起自己的已有经验，没有去过的学生也会积极地进行猜测。当得到正确答案之后，笔者就会让喜欢这一地方的学生进行推荐，并在推荐完成之后对喜欢这一地方的学生进行统计。接下来笔者就会根据人数的增加来对学生的表现进行评价。这样的话，学生就会积极地回想所喜欢地方的独特之处，并将之呈现给其他学生。

二、让教学培养学生思维

学生要想有着良好的写作能力，他们是需要进行写作知识的积累和沉淀的。小学语文教师的写作教学活动就是积累的一个重要途径，教师需要让写作教学活动的这一功能体现出来。此时教师就不能直接将写作知识一股脑地传给学生，而是要让学生进行自主思考，并且让学生表达出自己的想法。前者会让学生对所积累的写作知识有着深刻的印象和理解;后者则会让学生的文章具有自己的特色，而不是千篇一律。例如，在进行以“写观察日记”为主题的作文教学中，笔者首先会让学生回忆自己在《爬山虎的角》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章学习过程中的收获，因为其都是作者通过观察之后所创作出来的。此时笔者会给学生留出一定的时间，让他们将自己的收获记录下来。然后笔者就会让学生在此基础上展开思考，思考“如何才能写好观察日记”这一问题。在此过程中，每一名学生可能都会有着不同的看法，笔者会先让学生总结自己的想法，然后以小组的形式展开交流和讨论，进而在此基础上让自己的想法得到丰富。在此过程中，学生的思维就能够得到培养，他们对于收获的内容也会有着深刻的理解，进而为即将到来的写作活动奠定坚实的基础。

三、教学中注重写作实践

俗话说：实践是检验真理的唯一标准。学生的写作基础是否牢固，学生能否将写作知识内化为自己的写作能力，其都是需要经过写作实践活动的。基于此，小学语文教师就需要为学生组织写作实践活动。为了让学生有着较高的参与度，小学语文教师就需要想方设法地让写作实践活动变得有趣起来。此时教师就可以考虑到学生活泼的性格，进而为学生融入奖励因素。这样的话，写作实践活动就能够有效发挥作用，教师的写作活动也更具有效性。例如，在进行以“记一次游戏”为主题的写作教学中，当学生了解了如何能够把游戏过程写清楚，并且积攒了很多的游戏素材之后，笔者就会为学生组织写作实践活动。在此之前，笔者考虑到了学生的写作水平，进而为每一名学生都提出了不同的写作要求。当学生所写出来的文章达到了笔者的写作要求之后，笔者就会对其进行奖励。只要学生认真展开写作，认真对所学习的写作知识进行运用，他们是很容易达到笔者的写作要求的，也很容易获得奖励。这样的话，学生就能够积极地投入到写作实践活动中去。

总而言之，作文教学是小学语文教师教学的重要组成部分，教师需要对其有着重视的态度，并且付诸于实际行动。教师要明白，作文教学有效性的提高并不是一蹴而就的事情，他们需要从转变自己的教学理念开始，从以师为本到以生为本，教师在此過程中需要让学生的主体地位得到体现。接下来小学语文教师就需要为学生进行写作教学策略的研究，能够提高有效性的写作教学策略都必须要能够发挥学生的主体作用。

参考文献：

[1]李晴晴.小学语文作文教学探究[J].西部素质教育，2017，3（10）：295.

[2]焦红冉.小学语文作文教学浅析[J].才智，2017（09）：142.