小学数学教学中的益智游戏应用策略

朱翠兰

【摘 要】 小学数学作为学习数学的基础阶段，该阶段的学习质量对学生未来的数学学习能力具有深刻影响。因此，小学数学教师应当意识到益智游戏在数学教学中的应用和价值，并针对性提出小学数学教学中的益智游戏应用策略。

【关键词】 小学数学;益智游戏;教学策略

新时期，素质教育背景下，对教师的个人能力提出挑战，要求教师具有创新能力，在传统教学模式的基础上完成方法革新，激发学生的课堂参与积极性及学习热情。实际授课环境中，教师可根据学生的学习成绩及理解能力，加入一些益智游戏，完成对教学内容的补充。小学生年龄偏小，容易在课堂学习时分散注意力，游戏不只能激发学生的学习兴趣，也能吸引学生注意力，使学生在益智游戏中掌握小学数学知识，达到理想的教育目标。

一、益智游戏在数学教学的应用价值

针对小学阶段的教学工作，教师可加入益智游戏来培养小学生的思维能力，让学生形成动手实践的习惯。益智游戏作为一种开发学生潜力的游戏形式，在我国很多小学的数学教学中都有应用。对文献及地区调查报告分析观察到，益智游戏不只能提升学生智力，也能让学生在娱乐氛围中获取知识。因此，益智游戏教学相比传统固化教学模式，能提升学生课堂学习兴趣，使其保持课堂学习活力，从而掌握数学知识。小学数学教学中，教师应当认识到游戏是一种辅助工具，应当以教材内容为主、游戏为辅，在教学过程中不断拓展学习内容，使学生积极参与到课堂学习中。传统游戏模式注重娱乐，而益智游戏则更注重思维开发，并能培养学生的团队协作能力。教师应当深刻意识到益智游戏的数学价值，并了解益智游戏的特性，让学生在快乐的同时收获知识，促进学生的成长，完成素质教育下培养小学生数学核心素养的目标。

二、小学数学教学中的益智游戏应用策略

1.科学代入，培养学生创新思维

益智游戏作为一种趣味性及具有探索价值的游戏形式，有利于开发学生智力，使学生保持灵活的思维，具有一定的思维广度，让学生在愉快的环境中学习，达到事半功倍的教学效果。因此，教师在课堂教学中可代入益智游戏，通过这种方式提升学生学习兴趣。教师可根据班级中学生的特点，选择适合所有学生的游戏，避免学生在游戏过程中信心受到打击，在游戏过程中培养学生的创新能力。比如，在广角推理学习过程中，将原本的知识进行简化，使学生在学习内容时能总结学习规律，突破学习难点，让学生在益智游戏学习中感受到快乐。在实际教学过程中，可设置推理类游戏内容，让学生逐渐攻破难点，提升数学学习自信，并能够结合自身的创新思维，找到更多的问题解决办法。

2.侧重引导，提升学生学习兴趣

小学是学生系统接触数学知识的阶段，该阶段学生年龄较小，数学思维发展受到限制，在探究抽象的数学内容过程中面对一定困难。小学生在课堂上较为活跃，但教师教学模式较为枯燥，学生的学习激情就会受到打击，丧失数学学习兴趣。针对此类问题，小学数学教师应当在课堂中通过益智游戏完成引导，在学习过程中摸索益智游戏的有效应用办法，找到数学知识与游戏的切合点，使益智游戏在数学课堂发挥效果。游戏过程中，教师可鼓励学生积极参与，比如，教师指导学生学习图形内容时，若教师单纯依靠书本内容进行讲解，则学生无法有效掌握三角形或者正方形等图形的特点及性质，部分内容相对抽象，学生掌握难度较大。针对此类问题，教师可通过七巧板游戏完成教学目标，让学生在自己摆放及拼图的过程中加深对知识的理解，并能够培养动手操作能力及实践应用能力，促进思维能力发展。教师也可利用多媒体设备播放正方形及三角形等动图，让学生的视觉感官受到刺激，从而保证课堂教学的有效性。

3.思考探究，提升学生解决问题能力

小学数学教学过程中存在的常见问题便是学生掌握知识却无法有效应用，这种情况不符合我國素质教育对人才的培养要求。学生在学习知识后无法有效应用与自身知识结构及能力存在联系，小学阶段的学生处于思维成长的初级阶段，在学习知识时容易钻牛角尖，在学习时能记住解题步骤，但当题目文字发生变化时就无法解决问题。因此，为帮助学生形成良好的解题能力，教师应当积极应用益智游戏让学生能举一反三。比如，学习图形知识过程中，教师可通过一些工具来完成辅助教育，比如鲁班锁玩具，教师要求学生对鲁班锁进行拆除及重组，这种游戏能提升学生的想象能力，在组装及拆除过程中，提升学生的动手实践能力。鲁班锁游戏结束后，让学生对数学知识再次进行分析，学生便能够理解图形的相关定义，并能够解决图形知识的相关问题。这种解决问题的流程，与鲁班锁拆除及安装流程具有异曲同工之妙，学生思维能力拓展后，便能顺利解答数学问题。

教育改革进程下，小学数学课堂教学需及时作出调整，教师应当注重培养学生的思维能力，包括逻辑性思维、创新性思维及发散性思维等。传统教学模式下，课堂氛围枯燥，学生的课堂学习兴趣不高。在此背景下，教师应当意识到游戏对学生的作用，通过益智游戏激发学生的学习兴趣，使学生参与到课堂活动中，提升学生思维能力及核心素养。

【参考文献】

[1]詹继涛.基于数学思想方法的小学数学算理分析[J].甘肃高师学报，2020（02）：58-62.