小学语文教学与信息技术整合研究

徐珍珠

【摘 要】 信息技术是现代教育技术中的典型代表，做好信息技术与小学语文课堂教学工作的整合研究，有助于小学语文课堂教学质量的提升。本文结合本人实践教学经验，对信息技术在小学语文课前导入、课堂教学、课堂训练和课后活动四个方面的整合应用予以分析和探讨。

【关键词】 小学语文;信息技术;整合

随着新课程改革的不断深入，进一步做好小学语文课堂教学模式创新，成为推动小学语文教学事业发展的主要目标。信息技术作为现代教育技术中的典型代表，将其应用到课堂教学中成为小学语文教学创新发展的主要模式。从信息技术在小学语文课堂教学中的应用效果来看，处于利弊共存的状态。为了落实信息技术的教学地位，最大限度地发挥其积极作用，做好信息技术与小学语文教学的整合研究势在必行。

一、应用信息技术做好课前导入

从小学生的心智发育角度来看，想要让他们在语文课堂教学中表现出良好的学习动力，就必须激发其学习兴趣，这就要求教师做好课前导入。考虑到小学生认知能力有限，教师可以应用信息技术来进行课前导入，以确保学生可以在趣味化、具体化、丰富化的导入活动中获得语文学习兴趣的调动。例如，在进行《燕子》一课的教学导入时，我就为学生播放了歌曲《小燕子》，让他们跟着音乐歌唱，在熟悉的歌曲中获得情感体验的调动。在此基础上，我还会应用信息技术为学生播放关于燕子的视频，让学生近距离观察燕子，了解燕子的颜色，看燕子如何筑窝，感受他们飞翔时自由自在的状态等，由此进一步实现了对学生学习兴趣的激发，为课堂教学工作的有效开展打下了良好的基础。

二、应用信息技术实施课堂教学

从教学工作角度来看，课堂教学环节是师生对知识予以探究和学习的主要环节，其具体效果会直接影响到学生的学习效果。传统的课堂教学模式以“教师讲、学生听”的方式开展，这种方式虽然能完成基础教学目标，但给学生带来的学习体验十分有限，影响了学生的学习积极性。

为了进一步提升学生的课堂学习体验，教师可以通过应用信息技术来创新课堂教学模式，丰富课堂教学素材，带给学生新颖趣味的课堂体验，提升他们的课堂学习效果。例如，在教学《坐井观天》一课时，因为课文本身就是成语故事，我在充分考虑学生认知能力和理解水平的基础上，在课堂教学中应用信息技术为学生播放了同名动画片，让学生有机会以他们所喜欢的方式对故事内容予以了解，并在动画片的引导下获得更深层次的情感体验，由此来提升他们的课堂学习效果，为他们的学习进步助力。又如，在教学《观潮》一课时，为了让学生更为真切地感受到钱塘江涨潮的情景，我在课堂教学环节中应用信息技术为学生播放了钱塘江大潮的视频，让他们身临其境地感受到钱塘江潮水的波澜壮阔和恢宏气势，从而进一步提升他们的情感体验，增强他们对课文内容的感知，为小学语文高效课堂教学目标的实现助力。

三、依托信息技术开展课堂训练

依托信息技术开展课堂训练是信息技术在小学语文课堂教学中予以整合应用的重要方法。在实际教学过程中，教师可以借助信息技术丰富的表现形式进行课堂教学模式设计，由此激发学生参与课堂训练的动力，为他们的学习进步助力。例如，在完成《慈母情深》一课的教学后，我就在课堂训练阶段为他们播放了微电影《母亲》，让他们在观看微电影的同时感受到母爱的无私与伟大。在此基础上，我会引导学生对电影内容、情節予以讨论，并让他们反思自己在生活中是否存在不尊重母亲、顶撞母亲等情况，在学生情感状态得到一定启发时，我引导他们进行“妈妈，我想对您说”的写作训练，让他们将自己平时说不出的话，以写信的方式予以表达，并让他们将这封信交给妈妈。由此实现在锻炼学生写作能力的同时，拉近他们与妈妈之间的关系，促进他们获得全面素质的发展，也为小学语文素质教育目标的实现助力。

四、借助信息技术开展课后活动

借助信息技术开展课后活动是小学语文课堂教学中整合信息技术的关键方法。课后活动作为语文教学的关键环节，其是否科学有效会直接影响到学生的学习效果。在实际教学过程中，我们可以通过对信息技术的有效应用来为学生提供更为丰富有趣的课后活动机会。例如，在学习《风向袋的制作》一课时，我就应用信息技术录制了风向袋的制作方法，并将其上传到班级群中，让学生在课余时间观看该视频资料，尝试自己自制风向袋。并让学生将做好的风向袋带到班级中，比一比哪个学生制作的风向袋最好，由此做到借助信息技术完成对学生综合素质的锻炼，在提升他们语文素养的同时，也为他们的全面素质发展打下坚实的基础。

综上所述，做好小学语文课堂教学中信息技术的整合应用研究，不仅可以提升课堂教学质量，还能助力小学语文教学创新发展。在实际教学过程中，为了保证信息技术的科学应用，教师必须了解学生的认知兴趣，并能结合课堂教学内容对信息技术的应用予以设计，确保其既可以满足学生的兴趣需求，又能实现课堂教学目标，由此做到在提升学生语文知识学习效果的同时，完成对学生学习兴趣的激发，帮助学生构建起健全的语文素养，也为小学语文学科的素质教育目标实现打下基础。

【参考文献】

[1]陆进存.小学语文教学与信息技术整合的实践与反思[J].课程教育研究，2020（03）：58.

[2]刘宝菊.运用信息技术整合语文“听说读写”教学——以小学语文统编新教材教学设计为例[J].实验教学与仪器，2020（01）：47-49.