中医药专业特色的校园绿化设计——以湛江中医学校为例

林松青，林梦琳，闫瑞珺，张燕云

(1.湛江市林业科学研究所,广东 湛江 524000；2.湛江中医学校，广东 湛江 524000)

1 引言

随着社会的发展和生活水平的不断提高，人们对自然环境，人与自然的关系的认识日益加深，对环境的绿化，美化的要求也越来越高。校园生态环境对于生活其中的学生有着陶冶情操，净化心灵的作用，同时也为人与人之间的交流提供丰富多样的空间和场所。因此校园的景观、绿化不仅仅只是观赏的对象，而是应该能与学生的学习、生活环境紧密结合，让人能够感到校园环境的自然、宁静、平和、安详[1]。同时，校园的环境品质也是衡量学校综合实力和形象的重要标尺之一。作为一所“教书育人”的国家级中医学校,开展绿化美化校园环境,是树立学校形象的头等大事。因此,笔者根据学校自身的特点，对校园的绿化美化制定出一个比较完美的总体规划，希望把学校建设成为具有时代风格，生态特色，专业特色，环境优美的学校。

湛江中医学校位于湛江市麻章区,北纬21°17′，东经110°19′ ，年平均气温22.7～23.3 ℃之间，年平均雨量1417～1802 mm。4～9月份为多雨季节，8月份雨量最多；10月份～次年3月份雨量较少，常有旱情出现。夏秋之间热带风暴和台风较为频繁。年平均太阳辐射456.3～521.0 kJ/cm3[2]。校园的土壤主要为赤红壤,用地总面积为 118亩 ,按校园的功能内容共划分为校园正门入口区,办公教学区,学生生活区, 中医药博览区和游憩休闲区5个大区.绿化面积可达40%以上。

2 规划设计指导思想

2.1 设计要有丰富的校园文化内涵,突出中医学校专业特点

校园绿化整体规划要以人为本，充分体现自然天成、万物一体之传统中医理论的精髓[3]，达到人与自然的和谐与交融的规划理念，充分体现出园林化、生态化的特点。

绿化设计要为校园绿化环境景观提供主体空间，在各功能分区之间以及教学单元和生活单元之间设置大面积绿化贯穿，营造局部小环境，使学生、教工无论是早锻炼、晚自习、上教室、去图书馆都能穿行于绿地和景观带之中，真真切切感受绿地的存在，从而发挥景观、绿地的作用，避免在传统的校园布局中，将景观绿化仅仅作为观赏的对象。

根据中医学校的专业特点，在植物配置中以药用植物为主，其它苗木为辅。药用植物占绿化植物比例的90%，园林观赏植物为辅，占总绿化植物比例的10%。根据药用植物和园林植物的特点，互相配置，设计成观赏与治疗相结合的树阵。每株药用植物设立标牌介绍植物名称，药用价值及治疗作用，让学生在休闲时形掌握中药植物的药理特性。

以突出中医药特色为主旨，大量采用药用植物，结合园林植物达到“三季有花、四季有景”的效果。在中医药博物馆前建造中药园,收集种植各种中草药，形成中医药博览区，以此来体现出中医学校的主题。

2.2 以生态学原理作为指导，树立用植物造景为主的观念

学校整体绿化强调自然生态美，通过绿化来形成一个良好的生态环境,陶冶学生的情操,培养学生的高尚品德,激发全体师生员工对美好自然生态环境的爱护与追求。设计上体现积极向上,生动活泼,强调思想,精神与美育之间的统一[4]。

本设计按照校园功能区的划分及景点的特色配置植物,形成具有地方特色和专业特色的绿化景观。因地制宜,充分利用现有的地形、地貌, 坚持以植物造景为主, 以生态学原理作为指导,尽可能丰富植物种类,做到乔、灌、草立体配置, 园林植物与药用植物交相辉映[5]。配置植物时，注意灌木、乔木成丛成片的进行配置，注意树形的大小、高低、常绿和落叶的特征，做到疏落有致、主次分明地将景物的立体感凸现出来。除了体现各个种类树木的固有特征外，还要凸显主题。要重视四季的变化， 构造出春天繁花似锦、夏天绿树悠悠、秋天颜色丰富的美丽景色。例如早春时即可以开花的玉兰、风铃木、木棉、桃花等，夏初能够开花的大叶紫薇、龙船花、大红花等花草，秋天的美丽木棉、小叶紫薇、叶子花等[6]。

2.3 体现南亚热带风光.突出地方特色

本设计结合湛江南亚热带气候特点，在植物品种上选择具有地带特色的大王椰子、散尾葵、鱼尾葵、华盛顿葵、美丽针葵、棕竹等棕榈科植物；有地方特色的热带水果荔枝、龙眼、芒果、黄皮、柚子；以及细叶榕、高山榕、樟树、红花木棉、幌伞枫、铁冬青、竹节树等乡土树种。

3 布局特点

布局设计是以中国写意的自然布局为主体，结合西欧规则式布局。如适当在入口，重点建筑 ，主校道采用规则式布局，以体现出学校的肃穆、严谨、整齐的风格。其它如生活区、活动区、游憩休闲区，则采用自然式布局，以创造宁静，舒适，自由活泼，渲染丰富多彩的意境。总体布局的规划是根据本校的规模，所处的环境，结合建筑物的主要功能，主要通过规划主次校道来作为校园平面布局的基本框架，并以此作为校园各功能的分割线进行规划布局，使各功能区明确，动静有序，重点突出，开合得体，虚实相济，景点布局合理等，达到"虽由人作，宛自天开"的境界[4]。

4 分区与绿化配置

4.1 办公教学区

进入学校大门就是学校的办公教学区，主校道位于该区的中间。 学校大门及主校道与市政道路相连，是车辆和行人出入的必经之路。采用规则式布局，主校道选用大王椰子作行道树，以达到校门整齐，雄伟，壮观的效果和突出热带气候的特色。迎面正对大椭圆形花坛，花坛中心建设以悬葫济世为主题的大型雕塑“济世之舟”，花坛周边用福建茶围边，配以各种颜色的草本花卉，提高大花坛的绿化美化感染力和艺术效果。

办公教学区位于正对大门的主校道周围。正面是学校一号教学办公楼所在地,两侧是实训楼和二号教学楼，三栋楼之间的空间构建成学校的中心花园。花园中铺砌园路联通三栋建筑，方便师生员工通行。该区与校内外联系密切，主要为师生员工们学习、教学和工作的场所。该区域在绿化布局上主要考虑办公教学区的特点和总体建筑的要求,以师生员工作短暂休息和观赏为主。该区的绿化是根据主楼建筑的形式,格调及色彩的统一，并考虑其相互的协调性，且方便人流和车辆的通行来设计的。一号教学办公楼前面是正对大门的主校道，主校道两侧对称列植高大雄伟壮观的大王椰子,大王椰子树下配以福建茶和金叶连翘构成图案的绿篱。一号教学办公楼的东侧与二号教学楼之间种植细叶榕和高山榕，形成一个阴凉的小游园；二号教学楼前以几株龙眼树为主景，配植荔枝、木棉、樟树、竹节树；配以自然式的茶花、柠檬、灰莉、桂花等灌木。实训楼前主要种植高山榕、细叶榕等高大常绿树种，艳丽的大花紫薇相配植,底层为花期较长的龙船花以及花期不一的杜鹃花、黄婵、山茶花；配以自然式的桂花、含笑、宝巾、米兰等灌木及茉莉花、鸳鸯茉莉等色彩鲜艳的草花作点缀，布置成色彩艳丽，气氛活跃，四季有景的小花园。

4.2 学生生活区

学生生活区主要是两栋学生宿舍，是学生休息与学习的主要场所。搞好学生宿舍环境的绿化美化，不仅是建设校园精神文明的重要方面，也是陶冶学生情操，激发学生志趣的一种方式。一号和二号学生宿舍之间是硬底化的小广场，一号宿舍楼前和二号宿舍楼后都是绿化空间。设计上利用学生宿舍区周围和房前屋后建设大小不等的绿化小景和花园，在学生一号宿舍楼前规划出一个小游园，种植热带植物银海枣、长叶马府油、红花木棉、柚子为主景，配植花香清新的米兰、桂花、含笑和色彩鲜艳的红车、龙船花、芦莉等花木。在学生二号宿舍楼后营造菩提榕林、细叶榄仁林，林间铺砌小道，沿着宿舍楼成片种植黄花风铃木，使之春季风铃花开之时形成一片黄色的花海。为学生营造一个舒适、安静的休息环境。

4.3 学生活动区

学生活动区主要有蓝球场、足球场、跑道和风雨操场。该区是学生课余的主要活动区域，是学生进行体育锻炼和身心放松的重要场所。在该区的周边种植树型高大，树枝浓密，四季常青的大乔木，如细叶榕、高山榕、海南红豆、女贞、海南蒲桃等，创造遮阳阴凉的环境，为学生提供运动后休息的场所。

4.4 校园道路

绿化道路是校园的骨架，利用不同树种作行道树，可起到串联和导游的作用。在12 m宽主道的两旁种植树干挺拔、有鲜明地方特色的大王椰子；在支道上则选用观赏价值高，木质好，四季常绿，树形优美的海南红豆、高山榕、白玉兰等作行道树。行道树下间种花卉或观赏价值较高的植物球，并利用道路转弯处和交叉空地连片种植龙船花、杜鹃花、野牡丹等花卉，以造型造景等艺术手法，增强美化效果。

4.5 游憩休闲区

游憩休闲区是师生课余放松、休闲、娱乐的好去处，学生可以在这里散步、静思、晨读。区内设置步道，坐凳。通过特定植物的配置形成芒果园、桃园、桂园和榕园几个特色景区。

芒果园在2号教学楼的东侧，种植数十株良种芒果树；配植荔枝、木菠萝等热带水果，营造果香四溢的景观效果；桃园种植桃花，桃花树下配植杜鹃花、野牡丹和朱顶红，创造自由活泼,渲染丰富多彩的意境；桂园种植丹桂、金桂和四季桂等多个桂花品种，创造馥郁芬芳、淡雅烂漫的意境；榕园以几株高山榕为主景，配植龙眼、美丽木棉、紫薇和铁冬青等树木，创造阴凉、宁静的意境。

5 结语

本方案在创造一个合理规划布局和优美园林景观的同时，希望也能为学生们创造一个良好的专业学习环境和健康生活环境，对中医学校校园绿化建设而言，在强调中医药专业特性的同时，我们应该更加重点性地从生态的角度考虑植物景观配置方式，认识到植物的主要功能是生态功能，绿化美化要在让植物的生长得到健康发展的基础上来考虑，解决根本性、实质性的景观植物配置问题。