试论科普讲解的关键要素——选题

王 燕

1 科普讲解的意义和重要性

当前，新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，科技创新不仅呈现出加速推进和深度融合的态势，而且广泛渗透到社会各个方面。科学越来越深刻地影响和决定着人类的生存、发展和未来；科学，越来越密切地左右着每个人的生活、工作和学习。科技创新是提高国家综合竞争力的关键，习近平总书记指出，科学普及与科技创新同等重要，是实现科技创新的两翼。这是因为，首先科普为创新提供了良好的科学环境，比如西方现代科技的兴起，就是有着良好的科学文化基础；其次科普为创新提供了市场保障，因为新技术的使用，需要劳动者具有一定科学素养才能胜任；新产品的消费，同样需要具有一定科学素养的人才能驾驭；再次科普是创新文化的重要基石，而创新文化是科技创新不可或缺的土壤。一个国家、一个地区拥有高质量、可持续性的创新能力，离不开创新文化的建设。科普是智慧的源泉，力量的源泉，创新的源泉，科学普及利国利民，科学传播强国富民。

科技的发展伴随而来的是各种各样科技新名词的层出不穷，比如黑科技、转基因食品、克隆技术、人类基因组、循环经济等等。公众想理解它们的含义以及对未来生活的影响，常常感到力不从心，专业色彩浓厚的概念和公式往往让人云山雾罩。因此公众迫切需要权威而又通俗的阐述，比如社会上有一种饿死癌细胞的说法，有一位年轻的女演员，在被诊断出淋巴瘤后，没有尽早接受现代医学的正规化疗，而是接受了“针灸、刮痧、拔罐、放血”等等“排毒”招数，同时“吃素，吃清淡饮食”，期望饿死癌细胞。当意识到必须接受正规化疗的时候，已经错过了治疗的黄金时期，最后真的是无救了。摒弃伪科学对社会的危害，这些都离不来科技人员对科学知识的讲解和普及。科普讲解在新的历史起点上，推动着我国科普事业的繁荣发展，提升全体公众的科学素养，对实施创新驱动的发展战略和建设创新型国家，既具有重大的现实意义，又有着长远的历史意义。

科学普及的方式方法多种多样，有科普讲座、科普参观、科普影视、科普报道、科普旅游、科普展览、科普实验等等。“兵马未动，粮草先行。”准备工作在战争中具有十分重要的作用，讲解如战争，讲台如战场，同样也需要做好准备工作。科普讲解的要素有讲解选题、讲解内容、讲解技巧、讲解语言、讲解形象、讲解互动等等。选题是科普讲解中最关键的因素之一，贯穿着讲解的始终，制约着材料的取舍，所有的一切内容、技巧、语言、形象、互动等都围绕着选题展开。本文对科普讲解的选题进行深入的分析和探讨，通过讲解内容，专业背景，受众需求等方面的研究，论述科普讲解中选题的问题。

2 科普讲解选题应遵循以内容为主的原则

如果有一位老人，全身瘫痪、不能言语，手部只有三根手指可以勉强活动，还要借助机器才能发出声音，请问我们会听他讲话吗？大多数人的第一反应是不会。那么很遗憾，我们可能会错过当代世界上最伟大的物理学家史蒂芬·霍金的精彩报告。史蒂芬·霍金教授每次讲座的时候，全场爆满座无虚席从无例外。这是因为霍金教授的讲座，以内容为主，质量高且具有颠覆性、扩展性、启发性。只要我们讲的内容够新奇、够通俗、够科学、够前沿，那么无论有什么样的缺陷，公众都能够包容与接受。

在科普讲解中，公众最在意的是我们所讲解的内容，是否为受众所关注、所思考、所需要，是否与时代密切相关，是否对社会产生积极地影响。科普讲解贵在对知识的积累，当我们有一池水就能从池中轻松的提起一桶水，有一桶水就能从桶中自如的舀出一碗水，因此我们首先要确认自己的讲解目标和效果，在选题的准备上，通常需要遵循3W 原则。Why？我们为什么要选这个题目讲解？Who？受众是谁？受众关心什么？受众需要什么？What？我们希望通过这个讲解，能让受众得到什么？做什么？

2.1 科普讲解中选题的思考

科普讲解中的选题，首先要思考我们为什么选这个题目来讲解，Why 提出疑问，才能发现问题和解决问题。大家知道，提出一个好的问题，就意味着问题解决了一半，善于提问，说明具有想象力、创造力，因为只有积极思考，才有问题的产生。因此我们在讲解前就要提问这个讲解为了什么？我们要明确对公众科学的普及，不仅是国家的政策，也是公众的意愿，公众科学素养的提高需要科学的普及，而科学领域中的专家，有责任将自己的知识向公众传播。

讲解题目的选择，因为我们是该领域的专家，希望将该领域的前沿学科知识向公众普及；因为我们熟悉该领域，希望将该领域的基础科学知识向公众普及；因为我们擅长该领域，希望将该领域鲜为人知的特点向公众普及；使公众在生活中接触到高新科技的同时，不会拒绝和躲避。

比如我们有时听报道说，有些电水壶烧水时有塑料味、橡胶味、锰超标，中毒致癌等，因此在选择时，我们要选择正规厂家的产品。不粘锅的问世给人们的生活带来了很大的便利：轻松煎、炒食物而不粘底,能最大限度地减少用油,让厨房的油烟少一些,且清洗起来更为方便,成为现代家庭中不可缺少的厨房用具之一。在不粘锅走进人们生活的同时,有关其涂层安全性的质疑也从未停息。那我们现在经常使用的不粘锅会中毒吗？不粘锅具有耐酸、耐碱、耐油、耐高温的特性，锅内的涂层主要原料是聚四氟乙烯，具有热稳定性，在250℃以下正常的使用中，涂层是无毒的，而我们平时炒菜的温度通常低于200℃，如果不小心被食入，涂层不会被人体消化、吸收和富集，而是直接通过粪便排出，因此不粘锅可放心的使用。

论语中有这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。说的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义，而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫；而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，终究是沙上建塔将一无所得。这句话告诉我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就收效甚微。而提问是在学习、思考之上得不到真相的疑惑，因此在选题时，我们一定要问自己，为什么做这个讲解，我能胜任吗？然后结合自己固有的知识为受众带来一个通俗易懂充满科学知识的讲解。科学普及为金字塔尖的科技和金字塔底的公众搭起了连接的塔身，让公众了解我们科技的发展和动态，为我们伟大的祖国骄傲，向我们伟大的科学家们致敬，科普助力中国梦的实现。

2.2 科普讲解中选题的对象

科普讲解中的选题，接下来我们要考虑讲解的对象。在科普讲解中，我们需要明确受众是谁。因为受众的群体，可以让我们明确科普讲解选题的深度和广度。

如果是幼儿园的小朋友，我们科学知识的讲解应尽量的通俗浅显，重在引导孩子们对科学的兴趣，避免高深的学术用语；如果是大学的学生，我们科学知识的讲解需要一定的深度和广度，使他们能对所讲解的内容进行思考，并参与到讲解的过程中来，互相交流和探讨。对于大家了解的常识，我们可以跳过概念，直奔主题，比如讲解流感的预防，告知大家要注意勤洗手、多通风、增加机体的免疫力等。一场科普讲解中能否成功，很重要的一点是受众关心什么？需要什么？

通常对于老年人，我们需要多为他们普及一些高新科技在生活中的应用，让他们能更好地融入我们今天现代的生活，共享科技带来的便利。比如互联网络的使用，云计算的功能，智慧城市、智能社区养老、医药健康的需求等等，这些都是老年人所关注的话题。

网上预约，网上购买，网上支付等快捷的服务，方便了公众，因为这样没有了上下班的限制，24 小时全天候都可以操作。然而对于老年人，特别是边远地区的老年人来说，使用起来就有一定的困难，高科技完全颠覆了以往生活中拿钱交易的简单方式，需要下载App、注册登录、密码设置、银行卡绑定、实名认证等才能完成我们所需要的服务，比如现在许多医院挂号推出了预约服务，人工窗口的服务越来越少，有的老年人没有手机账户，不会使用相关的服务软件，甚至发条信息都要费好大功夫，造成了看病困难的现象，这给老年生活造成了极大的不便。如果我们多普及这方面的知识，就可以提高老年人的生活质量，提高防范意识避免被诈骗，也可让不在身边的儿女放心地工作。但是同样的选题对年轻人就不合适，因为网络时代、数字化是属于年轻人的，一个数字化产品，老年人拿着一本说明书，还往往不知如何使用，而年轻人根本不用说明书，就可以轻松自如随心所欲的切换各种想使用的功能。对于家长最需要的是孩子健康和成长方面的科学知识，如何成为学霸是每位家长梦寐以求的。对于普通公众安全、健康、财富和希望是最向往的。所以在讲解前我们需要了解受众的年龄段、职业背景、教育程度、生活习惯、兴趣爱好、价值观、信仰等，这样才具有针对性，能够抓住受众的心理，引导受众的思维。科学普及创新发展，讲科学，爱科学，学科学，用科学，让全社会共享科技发展带来的美好生活。

2.3 科普讲解中选题的目的

科普讲解中的选题，接下来我们还要考虑讲解的目的，What 我们希望通过这个科普讲解，能让公众得到什么？继而做些什么？这是科普的重点，科技在于对生活改变的同时，唤起公众对科技强国的信念和理想。

科技强则国力强、科技高新则生活便利，科普让公众在生活中重视对科技的关注度与参与度。比如全社会参与的垃圾分类问题，生活中我们每个人都是垃圾的制造者，每人每天都要产生大量的垃圾，垃圾放错地方就的只是垃圾，但放对了地方就是个宝，1 吨废塑料可回炼300 公斤无铅汽油和柴油；1 吨废纸可生产850 公斤的再生纸，节省木材300公斤；1 吨处于垃圾可制成300 公斤五污染的肥料；1 吨废钢可炼好钢750 公斤；1 吨易拉罐能炼800公斤的铝块；1 吨废玻璃能造出2 万个500 克容量的玻璃瓶；生产垃圾中有30%～40%可以回收利用。垃圾不仅可以变废为宝，还可以节约土地，减少污染，让城市更清洁美观。

地球是我们的家园，是我们赖以生存的空间，科普让全社会参与共同促进资源共享，人和自然的和谐发展。因此我们在科普讲解的选题中，要多唤起公众对环境的保护意识，节约资源低碳生活；多关注生物的多样性，自觉地实施对濒危物种的保护；多倡导健康的生活方式，顺其自然随遇而安；多讲解各行各业的高新科技，感受祖国的强大和生活的幸福。

科技强国需要有科学带头人，学科领军人才和一大批的科技人员，只有这样一支高素质的科技队伍，才能保证科技创新的活力。因此科学要从娃娃抓起，科普培养孩子们对科学的兴趣，提升对事物的观察力、思考力和分析力，长大了才能从事伟大的科学事业，为人类做贡献。科普事业任重道远，科技强国科普先行。

3 科普讲解中选题范围的基本依据

首先在科普讲解中我们要把握讲解的科学性。生活中可讲述的内容包罗万象，有历史故事，政治经济，文学宗教等等。比如我们讲解人类的起源，应该从进化论科学的阐明生物从低级到高级、从简单到复杂的发展规律，人类的行走、语言、工具的使用等，切不可讲成上帝造人，女娲造人的神话故事。在科普讲解中我们一定要体现科学原理、科学知识、科学技术、科学实验等科学性。比如万有引力、伯努利原理、能量守恒定律等科学原理；太阳、月亮、星星、风雨、雷电等自然现象；基因检测、人工智能、无人驾驶、5G、超导等科学技术；奥托·冯·格里克马德保半球、伽利略·伽利雷比萨斜塔自由落体的科学实验等。

其次在科学的范围中确定讲解的选题，科学普及的范围极广，有自然科学包括数学、物理、化学，医药、卫生、健康，天文、地理、生物，高山、海洋、冰川等；有高新技术包括信息空间，生物技术，能源材料，电子信息，流体机械，先进制造，智能交通，航空航天等。我们的讲解具有权威性，代表着一个行业、一个学科的知识结构，然而我们个人储备的知识是有限的，无法面面俱到，因此在选题时我们要注意以下几点。

3.1 依据主办方设立的主题要求选题

一场科普讲解通常由主办方设立讲解主题，这时我们需要依据主办方的要求，来确定科普讲解的选题，比如各科普基地的讲解有动物、植物、微生物，有医疗、卫生、大健康，有建筑、工程、云计算等等。这就像命题作文，我们不可偏题，如果主办方要求我们讲解一个云计算，在这里云的概念在于大，据科学家计算一片积雨云成熟的时候，长度、宽度、厚度可达十几公里。

计算机通过网络，联合成一个巨大的数据计算处理程序，可以在短时间内（几秒种）完成对数据大量的运算，形象的用“云”来说明网络计算的强大，网络服务的强大，让我们不用担心手机内存的不够，因为我们只要下载一个云盘，就可以将数据储存到云计算的云端；云计算通过大数据，可以预测道路的交通状况，避开拥堵路段等。同样是云在讲解中，不可通篇讲解成自然现象的卷云、卷层云、卷积云等自然科学知识，我们可以从自然界的云中带出云计算的概念，让公众更形象地明白云计算强大的网络功能，以及在生活中对我们产生的巨大影响。

主办方往往也会邀请相关领域的专家，来为公众科普相关领域的科学知识，比如生物技术会邀请生物学的专家，桥梁设计会邀请力学专家，互联网知识会邀请计算机专家来，常见疾病的预防会邀请医学专家来讲解等等。因此科普讲解中首先应该依据主题要求选题，围绕主题讲解内容既鲜明又突出，也便于受众一看主办方的海报就明确科普的重点范围，对科普的内容是否感兴趣，决定着是否参与此次科普活动。

3.2 依据自己擅长和熟悉的领域选题

如果主办方没有明确的讲解选题，这时我们就要依据自己擅长和熟悉的学科领域来组织科普讲解的内容，才能拥有大量的素材，才能具有自己切身的体会，才能讲得真切，解得深入。相反，如果选择自己不熟悉的内容，则演讲这不仅有损演讲者的形象，也是对听众的不负责任。如果自己都不熟悉，不了解，讲解中就只能照本宣科、生搬硬套，很难让对方明白，也很难达到通俗易懂、有趣、吸引人的目的。即使讲解完成，也无法和受众互动，因为许多原理、现象、本质自己都不甚明了，也就无法讲解清楚，说透彻。还有可能浮光掠影、信口开河、以讹传讹、弄虚作假，严重的违反了科学的客观性和严谨性。

有这样一个故事和20 世纪最伟大的物理学家爱因斯坦有关，说的是自从爱因斯坦的《相对论》问世后，世界上许多名牌大学都争着请他去讲解《相对论》的原理。有一次，爱因斯坦又被邀请去讲解，在路上爱因斯坦的司机不屑地说“教授，您的关于《相对论》的讲解，我至少听过30 次，也背得滚瓜烂熟。我敢打赌，我上讲台讲的一定不比您差！”爱因斯坦听了觉得很有趣，就想听听司机是如何讲解《相对论》的，于是一口答应说“好，给你一次机会试试。反正这所大学也没有人认识我，到那里我扮作司机在台下，你假冒我上台去讲解吧！”在讲台上，司机果然一字不漏地背出了《相对论》，而且整个过程还相当流利。正当司机走下讲台的时候，不想却被一位教授拦住，说要请教一个问题，这个问题司机从未听过，根本无法回答。突然司机灵机一动，对提问的教授说“这样简单的一个问题，请我的司机来回答就行了，不用我亲自解答！”爱因斯坦听了，立即上前解答，几句话就解答了教授的提问，简单明了。所有在场的人都惊呆了，爱因斯坦的司机都有如此高的学术造诣，何况爱因斯坦本人呢？爱因斯坦始终没有暴露自己的身份，司机非常地敬佩。司机不能回答问题是因为没有真正领悟相对论的含义，他所获得的只是表观机械记忆知识，也就是我们常说的鹦鹉学舌人云亦云不知所云。在归途中，司机对爱因斯坦说“事实证明，我只能当司机，而您才是真正伟大的科学家。”这说明只有在自己擅长熟悉的领域中，才能兵来将挡，水来土掩。

科普讲解对没有专业知识背景的群体，起到科学普及的功效，对有专业知识背景的群体，起到相互探讨的作用。因此如果一所学校的科技节，邀请我们科技人员去做科普，天文工作者就选宇宙星空；物理专家就选光子、粒子、暗物质；动物专家就选长颈鹿、白天鹅；植物专家就选捕蝇草、生石花；昆虫专家就选蝴蝶、蚕蛾等等话题，总之是我们熟悉和擅长的领域。科技人员在自己研究、熟悉的领域中，具有知识发散，随时组织语言，调动感官的能力，对该领域中的科学问题进行权威的解答，才能牵引着科普对象的思路往下走，大家才愿意听下去，这样的科普讲解对公众才具说服力，具有科学性和指导性。

3.3 依据时代的特性选题

科技的发展日新月异，推动着社会的全面进步。智能物流节省了人力、物力，降低了流通成本，提高了经济效益，促进了社会生产力和经济的快速发展；第五代通信技术5G 的应用，高速的数据传输、减少延迟、节省能源、大规模设备连接等改变了人们的生活方式；黑洞的发现证实了时空的弯曲，大型射电天文望远镜的研制成功，可以使人们看到几十亿光年乃至更遥远的太空，为探索人类未知的太空奥秘创造了条件。

科技新名词层出不穷，公众对高新科技有着极大的热情，但往往却一知半解不甚明了，迫切需要相关领域的科技人员进行科普讲解，促进公众理解并使用高新科技，及时释疑解惑与时俱进，以最快的速度缩短科技与公众之间的距离，使科普传播更富时代气息和叠加效应。比如非洲猪瘟为什么会导致猪肉价格的上涨？猪肉是居民主要肉品蛋白质来源，猪肉消费占到总肉类消费的60%以上，非洲猪瘟不是人畜共患传染病，但对生猪生产的影响极大。中国是生猪养殖和产品消费大国，生猪的养殖量和存栏量约占全球总量的一半。中国生猪养殖规模化程度低，生猪调运频次高、范围大，非洲猪瘟给我国的生猪养殖业造成极大危害，影响猪肉市场供给。物以稀为贵，非洲猪瘟导致生猪的大量死亡，肉少价格自然就高，这种状况是暂时的，等生猪的数量扩大后，猪肉的价格自然回落，减少公众对目前猪肉价格虚高的恐慌。因此科普选题应紧扣时代的脉搏，围绕航天科技、人工智能、5G 技术、工业互联网等时代科技前沿、热点及环境保护、卫生健康、食品安全等民生领域焦点问题。

大力提升公众科学文化素养和精神文明的水平，引领公众用科学的思想观察问题，用科学的方法处理问题，不断树立和掌握科学生产、健康生活、可持续发展的理念和知识，提高生产效率和生活质量，以科学的态度对待人生、对待生活。

3.4 依据受众的兴趣引导选题

在科普讲解中，我们要选公众感兴趣的话题，因为科普讲解对公众来说具有极大的随意性，我们要靠加大宣传，让公众自愿来听我们普及的科学知识。这就像聊天一样，说的如果是对方不喜欢、不感兴趣的事或听不懂的话题，对方就会转移注意力，文雅一点的会低头关注自己的手机信息，不客气的就会直接离场。因此在科普讲解之前，我们需要对讲解对象进行初步的了解，他们的年龄、知识背景，他们想听什么、想要什么？而不是我们说什么，他们就必须听什么，必须接受我们的观点。我们讲解者应该营造一个情境，带他们走进去，告诉他们，这正是你所需要的。这样，我们就能找到和受众之间的关联性，引起共鸣。如果讲解对象是普通的百姓，他们要的多是安全、财富、健康和希望；如果是父母亲，他们要的就是孩子的健康成长和将来的憧憬；如果是学生，他们要的是学习和成长的方法和经验，让兴趣成为他们最好的老师，使被动学习变为主动学习，让学习成为人生的一部分，伴随终身。

大家知道荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者、细胞的发现者、最早记录肌纤维、微血管中血流的安东尼·列文虎克。他是一位荷兰人，没有什么学历，由于家境贫寒，小时候在一家杂货铺里当学徒。恰巧杂货铺的边上有一家眼镜铺，安东尼·列文虎克对磨制镜片产生了极大的兴趣，在17 世纪，镜片都是手工磨制的，这需要有高超的技术和极大的耐心，并消耗大量时间，稍不留心，出现裂纹、破损，磨制的镜片就前功尽弃，功亏一篑。为了有时间、精心的磨制镜片，安东尼·列文虎克放弃了许多高收入的工作，在荷兰代尔夫特市的市政厅，找了一个看门人的工作，看门人的工作主要是接待来访者，收发文件，通报相关事宜等。工作相对轻松，时间充裕，可以利用空余时间潜心磨制镜片，研究镜片不同的透光度、折射率、放大倍数等。安东尼·列文虎克对可以使物体放大的凸透镜很感兴趣，有一天他突发奇想如果将两块凸透镜相距一定的距离叠加在一起，是不是可以将物体放的更大呢？于是他制作了一个中空的圆筒，两端各安放了一块凸透镜片，来观察物体。他将酒瓶上的软木塞切成薄片，放在这架简易的双凸镜下观看，竟然看到薄切片中有许多一格一格像房子那样的小格间，于是就以英文cell 命名，这就是我们今天细胞这个词的来历。这充分说明了兴趣永远是我们最好的老师，安东尼·列文虎克被称为是一位伟大的看门人。

科学普及就是让兴趣成为最好的老师，将被动学习转化为主动学习。论语中有这样一句话，知之者不如好之者，好之者不如乐之者；意思是说懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。因此科普讲解的选题，应依据公众的兴趣，切合公众关心的话题，讲解公众普遍关心、想知道，具有前沿性、时代性、创新性的科学知识。科普是科学家的摇篮，引导人们对身边事物的观察思考，培养公众对科学的兴趣爱好。

3.5 避开有争议的学术观点选题

在科普讲解中我们要注意避开学术界有争议的科学观点，这是因为科学是在不断求真务实中发展的。在学术界有争议的科学观点，就会形成公说公有理，婆说婆有理的局面。比如现代医学中，组织器官的移植相当普遍，烧伤病人皮肤的移植，失明病人眼角膜的移植，肾脏、肝脏、心脏的移植等，这和我们的健康息息相关密切联系，具有科学性和实用性，也是公众关注的焦点。但是头颅移植这个问题，在医学界极具争议，目前处于一个展望的阶段，是人类永生的一个美好愿景；还有基因编辑婴儿的问题，是指通过基因编辑技术修改人体胚胎、精子或卵细胞细胞核中的DNA 脱氧核糖核酸后由母体生下的婴儿，理论上讲可以避免某些疾病的发生，获得健康的婴儿个体，但是基因编辑技术的准确性及其带来的脱靶效应，存在巨大风险在科学界争议极大。像这样的科学知识不够确切、严谨，科普起来难度较大，一般的科技人员不易把握，弄不好容易引起公众的恐慌和抗拒，造成公众思维的混乱，对科学的怀疑。

科学具有规律性、准确性、严密性和可重复性，容不得半点虚假，这么艰巨的工作，我们还是交给专业的科学家们去完成，等科学家们弄明白，弄清楚其中的原理和相互联系后，再来向公众科普。因此科普讲解中的选题应该避开有争议的科学观点，这样才能正确的引导公众，将科学的种子播撒进公众的心田，让公众用科学的世界观来认识世界和改造世界。

4 基本结论

科学技术是综合国力竞争的决定性因素，自主创新是支撑一个国家崛起的脊梁。科学发展的主力军首先是科学家和大批的科技人员，他们是科学研究的专业队伍，而公众是科学发展的土壤和基础，犹如金字塔的底座，科学普及的金字塔底座越牢固、越广阔，科学的金字塔尖才能高耸入云。选题决定了科普讲解的成败，决定了受众的群体，决定了我们的知识储备，也决定了我们讲解时的风格。面对小朋友的选题，讲解时我们需要亲切随和，面对有一定知识背景的人，讲解时我们需要清晰地逻辑和严谨的条理。选题是将相关的知识系统化，具体化的一个梳理过程，有助于科学知识的传播，可以将受众带入科学的天地，探索未知世界的奇妙。

科普选题确定后，接下来我们就要围绕选题来收集资料，撰写讲稿，预讲练习等等。让科普讲解有的放矢，这样在讲解中才能做到趣味性、通俗性，具有感染力和吸引力，取得良好的社会科普效果。科普讲解全面提高公众的科学素养，让全社会崇尚科学。公众的科学素养越高，科学家的队伍越壮大，科学的发展就越迅速。科普为科技创新插上腾飞的翅膀，推动着国家的发展和民族的进步。