浅谈红岩精神与当代大学生思想政治教育

李芸

重庆红岩文化产业集团 重庆 400043

经济进步的前提下，西方的文化及观念涌入我国，而当代的大学生缺少红岩精神和辨别能力，走入价值与文化冲突的局面，在行为及其思想上出现一些问题，需要教师的点拨来进行纠正。面对这种情况，教师开始重视思政方面的教育，审视以往工作中的不足，结合当代大学生的实际需求进行有针对性地改进，设计多样化的授课方突如其来，展现思政与红岩精神结合后的价值，使之感受到其中魅力，紧跟授课节奏探究更多的内容，被红岩精神感染，道德情操开始受到熏陶，使思政教育凸显出新时期下的时效性[1]。

1 营造精神环境，激发红岩精神

红岩精神涵盖着老一辈革命家所具有的极为崇高的理想，也包括从未动摇的信念，是由无数的鲜血堆积而成的，是有着独特性的民族精神。大学校园中，教师加强思政方面的教育，但并不再采用“灌输”的方式，而是先营造出相应的精神环境，继而进行多样化的点拨，激发出其红岩的精神。但当代大学生应物质丰富而对红岩精神没有过多地了解，甚至因信仰方面的问题呈现精神危机。为了改变这种情况，教师纵览全局，对思政的内容进行整合，同时也通过日常的互动及作业等方式对学生的思想变化做到极大程度地掌握，继而感受到学生在成长中的彷徨和无助等，随之进行相应的点拨，使之看清周身的现象，不再迷惘，凭借红岩精神来正视社会中的矛盾，纠正以往有偏差的理念[2]。学校也通过校园的广播、报刊栏和多种形式的社团活动等，借助有着红岩特色的校园网、宣传图片、视频等来激发学生内心的红岩精神。精神环境的营造下，学生随时通过网络或校园的宣传等看透问题出现的本质，感受到思政内容的价值，也强化其红岩的精神，使之看到老革命家所处的环境，明白当下生活的来临并不是偶然，而是全民的努力。

2 巧用榜样效用，形成正确观念

思政的教育中，教师依托课堂来融入红岩的精神，巧用榜样的效用来感染大学生，通过书本中的内容与真实的红岩事迹来打破以往单一的 “灌输” 模式，拉近其与老革命家的距离，才能在心灵中做到极大程度地震撼，继而形成红岩的精神。大学思政课堂中，教师对授课手段进行相应程度地丰富，通过多媒体等设备展现我国的红色历史及革命家们的事迹等，将思政的文字内容转换为直观的方式，使学生不再感到枯燥，对所学的知识做到切实有效地内化，继而在红岩精神地渗透下形成正确的观念。思政课在多样化的授课方案下增强自身的吸引力，使学生在接收到新的内容时，也对红岩精神做到极大程度地认可。与此同时，教师结合大学生的身心需求，对感性与理性进行融合，关注在新授课模式下的体验，巧妙在生活中通过榜样的效用来对其思想做到切实有效地感染，探索解读与体验这两种方式下新的授课方案，使之饱含热情地参与进来，依托红岩精神地渗透规范自身的行为，在新时期下带着红岩精神成长[3]。

3 重视教育团队，强化红岩意识

在对大学生进行思政内容的解读时，需要一个专业的团队，所以教师们也开始对自身的能力进行极大程度地提升，继而结合大学生所具有的特点通过多种不同的途径来渗透红岩精神，与大学生的独立意识不会产生矛盾，也对其观念有着较为积极的影响，使之思政的素养得到切实有效地强化。首先，教师要对思政的主体意识进行强化，将共享的 “红岩资源” 做到合理且科学地运用，对授课的内容有所丰富，不再枯燥，迎合当代大学生的喜好。其次，教师对自身进行红岩精神渗透的能力做到提升，在实践中根据授课的成效来调整解读的手段，通过不同的PPT 课件和音视频等来缓解沉闷的课堂，使学生从中对理论做到极大程度地内化。最后，教师通过互联网资源和博览书籍等方式对自身的知识层面进行扩展，增强红岩方面的知识储备，才能灵活地选用其中内容与思政结合，对学生的质疑可以用书本中没有的内容去解答，使之对红岩精神及事迹产生好奇并转换为求知的欲望，有意识在课下的时间凭借自身的信息能力去寻找所需的答案，形成终身的探究精神。

4 建立反馈机制，突显思政价值

红岩精神与当代大学生思政教育的结合下，需要运用红岩的资源对授课进行创新，那么对该模式下的成效应有所反思，不仅由教师参与，还应增设反馈的环节，使学生也能够表达出心中所想，希望在思政课堂上了解到什么内容，为教师的授课改进带来准确的方向，也体现出学生对红岩内容的掌握情况。具体而言，一是教师在校园中可以采用传媒反馈法，即在广播、刊物、校园网和报纸等方式下去渗透红岩精神。二是抽样反馈法，即随机选取学生为代表，对其身心的情况和红岩精神落实进行了解，根据实际的情况进行有针对性地调整。三是定点反馈法，即专门选择一部分学生，进行深层次地分析，找到其中不足，对红岩精神下的思政教育做到有方向的校正，凸显出其价值。

5 结语

当代大学生在新时期下是未来社会的建设者，饱含着时代的使命，需要凭借极高的思想意识来参与后续的工作。大学的思政课堂中，以往的授课模式已凸显出诸多的不足，学生感到一定的枯燥性，使之参与度有所缺失，对于一直以来的红岩精神没有做到极大程度地内化，故教师的巧用模范事迹等来感染学生，使之在独立意识中强化红岩的精神，继而形成正确的观念，跟上时代进步的需求，带着积极的态度和红岩精神成长为社会需要的有用之才。