书法教育对学生个体成长的影响摭探

梁 珺

（河南省信阳工业学校，河南 信阳 465150）

随着新课改的不断推进，中学阶段教育要与时俱进地进行创新，从应试型、技能型教育向关注个体的素质教育改进。素质教育包括德育、智育、体育、美育等多个方面。在对学生进行素质教育的过程中，书法教育所能发挥的作用是不可小觑的。具体来说，书法教育对学生个体成长的影响可以概括为以下三个方面。

一、书法教育对学生品行的重要影响

首先，学习书法可以陶冶情操，帮助学生形成良好的思想品德。书法作为汉字的一种艺术表现方式，不仅讲究汉字的外形、气韵,更凸显文字所传达出的书写者的精神品质、思想倾向、价值追求等内在人格之美。纵观古今著名的书法家，人格品行始终是书法艺术魅力的重要支撑。例如，广受人们喜爱的颜体书法，除了其在书法的艺术表现力上独具一格、炉火纯青、自成一派之外，更令人敬重的是颜真卿本人刚正不阿的品行。

从思想内涵上看，书法艺术是对中华民族智慧以及文化成果的集大成。很多书法作品的内容是中华民族经典诗词、名人名言等，学生在临摹书法的过程中就会自然而然地接触到从古至今不同阶段的诗词，并能了解到书法家的个人经历。这样，既能感受到汉字的外形美、气韵美，品悟诗词意境，又能感知书法家所具有的真善美品格，进而在不知不觉中汲取智慧和营养，提高个体审美能力。所以，在开展书法教学的过程中，教师要有意识地将书法背后的故事介绍给学生，让学生了解到书法内蕴体现的是中华民族坚贞不屈、英勇顽强、独立自主的气节，从而帮助学生养成良好的思想品德，树立正确的人生观和价值观。

其次，学习书法可以潜移默化地培养良好心理素质。在整个书法创作的过程中，书写者需要静心养德方能运筹帷幄，如果心态焦躁的话，是无法写出耐人寻味的书法作品的。所以，教师需要不断寻求书法教学的有效方法，培养学生研习书法的充足兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯，能够静下心来进行书法训练。书法对于个体心理素质的强调，也与现代社会对人才的需求相一致。现代社会竞争激烈，只有心理健康的人才能够应对外部的环境，也只有心态平稳才会将创造力发挥出来。曾有心理学家研究发现，练习书法是提高心理素质的有效方法。练字也不失为一种修身养性的好办法，这是由于在练习书法的过程中，个体能够处于相对静止的心理状态，有利于养成严谨认真的习惯。久而久之，这种静止的状态也会使人的性格变得沉稳内敛。当下社会，一些急功近利的思想容易对中学生造成负面影响，如果书法训练能够实实在在地成为学生日常学习的重要环节，就可以有效地引导学生抵御或是摒弃急功近利的心态。心平气和、持之以恒的训练方式，有利于培养学生锲而不舍的专注力和耐心细致的优良品质。

书法强调线条在空间中的运动，以此表现出书法家的情感和态度。从字体中可以清晰地看到，书法家是将悲戚的呻吟融入作品中，还是将婉转的情丝融入其中。不同的字体有着特有的情感信息。例如，篆书古雅淳朴，隶书则沉雄遒劲，楷书讲究结构规律，行书则更加活泼，草书则有奔放的气质。这些字体能够与鉴赏者之间形成一种无言的沟通，引发观赏者的情感共鸣。所以，学生在欣赏书法、书写书法作品的过程中，情感得以愉悦，精神也会得到升华，从而在潜移默化中陶冶情操。

二、书法教育对学生智育的影响

书法同样能够对个体的智力开发起到积极的作用。从外形上看，书法是对汉字线条的艺术表现，实际上，它所蕴含的智慧体现在艺术创造的过程中。书法家对于线条和布白的控制、个体与整体的协调、风格继承和创新等，都是学生进行艺术创作时需要关注的重要问题。而对书法作品进行分析以及练习，能够促进学生分析、综合、判断、推理等思维能力的提高。人的左右脑控制的是不同的思维习惯，只有左右脑能够得到协调、有效开发，个体才会更有创造力。练习书法时，学生会通过揣摩和想象，把握书写的各个环节，思维始终处于聚焦状态。在揣摩运笔技巧的过程中，右脑的潜能也可以得到开发，这有利于增强学生的悟性以及创作能力。

书法蕴含着丰富的哲学思想，书法用笔的长短、精细、区直、中锋、倒锋等是哲学中对立统一矛盾的体现。在临摹书法的过程中，学生会对这些原理有更深的认知，开发智力的同时让思维更加灵活。

临摹书法，同样能够促进学生的创造能力得到提升。书法作品是在动态中完成的，饱含书法家的创作热情，在鉴赏或临摹书法作品时，个体也会融入感情，对作品进行再度解读和创造。

从历朝历代的书法佳作中可以发现，书法是在不断自我否定、自我完善的过程中发展的，并没有哪种书法风格是靠纯粹沿袭他人而得到认可的。书法重在创新，不仅要在技艺上进行创新，更要在思想层面进行创新。对于书法临摹来说尤其如此，学生在进行临摹练习时，不能一味地承袭，而是要有所创新。

三、书法教育对学生体质的影响

处于书写状态的学生，其执笔方式以及姿势必须正确得体。正确的姿势能够促进骨骼发育，使得多处肌肉协调发展。习字时学生会觉得身体舒展，呼吸也更均匀，是对精气神的有效调节。

研习书法需要学生能够屏神静气、全神贯注，在专注于书法写作的过程中，大脑能够得到一定的调节，通过转移精力促进身心的平衡发展。观赏书法作品时，人的情绪也会得到表露和宣泄，有利于调节情绪、释放感情，缓解学习疲劳。书写不同的字体时，学生的内在感受也是不同的。例如书写楷书时，能够有效抚平心中的焦躁，练习草书时可以任意挥洒、痛快淋漓，让学生感到精神焕发。

综上所述，书法教育对于个体的影响是深远且持久的。教师在开展书法训练时，要认识到书法这门艺术的特点以及优势所在，让学生通过书法训练得到德育、智育和体育等方面的熏陶。要让学生静下心来，让优美的书法艺术帮助学生放松心情、陶冶情操，让学生真正感受到书写的愉悦。