幼儿园亲子活动现状及对策刍探

徐 银

（广东省广州市黄埔区香雪幼儿园，广东 广州 510530）

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园亲子活动是指以亲子感情为基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，发展幼儿各方面能力，增进亲子关系的教育活动。常见的亲子游戏活动有亲子体育游戏、亲子音乐游戏、亲子手工游戏、节日亲子游戏、亲子运动会、亲子春游（秋游）、亲子科技活动等。亲子活动以一种独特的方式实现了家长、幼儿以及教师之间的互动，高质量的亲子活动可以提升家园共育的有效性。

一、问题的提出

作为家园共育的重要实现形式和组织方式，幼儿园亲子活动的开展，能够将家长纳入幼儿园教育管理的主体队伍中，提升家长的教育素养，更新其幼儿教育观念，学习有效的育儿方法等。此外，亲子活动也是幼儿最喜爱的活动方式之一，它对幼儿认知、情感、人际交往等方面有促进作用，亲子活动的开展还让幼儿为家长参与幼儿园教育教学活动而感到欣喜与自豪，促进幼儿自信心和主动性的发展。

亲子活动对幼儿、家长及教师专业发展都有着重要意义，然而在现实教育教学中，亲子活动还存在诸多问题，如亲子活动的形式流于表面，亲子互动效果差，家长和幼儿的角色定位不明确，教师的组织指导不到位等。因此充分利用各种教育资源、解决亲子活动中的问题显得尤为重要。

二、研究方法

1.研究对象

本研究以笔者所在幼儿园9 个班的教师和幼儿家长作为研究对象。其中大班教师7 名，中班教师6名，小班教师7 名，全部为一线带班老师，共计20 名；并随机在每个班内选取20 名幼儿家长作为调查对象，共计180 名。

2.研究方法

（1）问卷法。采用自编问卷“幼儿园亲子活动现状调查（家长问卷）”，通过问卷星软件对幼儿家长进行问卷调查，发放问卷180 份，回收175 份，回收率97%，其中有效问卷171 份，有效率95%。“幼儿园亲子活动调查问卷”共计23 题，其中选择题21 项，开放性问答题2 项。问卷包括五个维度，分别是：幼儿家长亲子活动参与度、幼儿家长亲子活动观念、亲子活动开展意义、亲子活动的形式与效果、幼儿家长对幼儿园亲子活动的建议。

（2）访谈法。采用“幼儿园亲子活动现状调查（教师访谈）”对20 名教师进行结构性访谈，访谈结果有效率为100%。访谈提纲主要从教师亲子活动观念、亲子活动中教师的组织与指导、现存的问题和原因这三个维度进行设计，共计10 项问题。

三、研究结果与分析

1.幼儿家长与教师亲子活动观念分析

（1）亲子活动开展的必要性得到一致认同。家长（95%）和教师（100%）都认为幼儿园有必要开展亲子活动。从教师的访谈中得知，现今大部分家长把教育孩子的任务托付给老师，没有花足够的时间陪伴孩子。亲子活动的开展，帮助家长走进幼儿园，了解幼儿园的教育理念和教育方法，拉近教师与家长的距离，促进亲子之间的情感交流，使得家长愿意积极与幼儿园、教师合作，提升家园合作的有效性。

（2）亲子活动的价值得到认可。95%的家长认为，开展亲子活动，可以促进家长与幼儿园的联系，有利于孩子健康成长，密切亲子关系，营造良好的家庭氛围。家长通过亲子活动深入幼儿园，看到幼儿在活动中表现出的优良品质，同时也了解到幼儿在集体生活与学习中存在的问题。亲子活动的开展也让家长明确教师阶段性教育目标、内容及教育方式，从而更好地配合教师开展教育教学工作。

（3）家庭教育质量得到提升。调查发现，在亲子活动中，家长能更好地认识到自己在幼儿成长与发展中的价值，调整自己的角色定位，转变以往的旁观者、指导者角色，做幼儿活动中的合作者与支持者，从而更好地促进幼儿的学习与发展。在亲子活动中，家长能够模仿教师的教学示范，并迁移到家庭教育中，提高亲子互动效率。在“你认为参与亲子活动对你和孩子有何作用”这项开放性问题中，家长普遍认为，通过亲子活动能够意识到陪伴孩子的重要性，明白要站在孩子的角度，用孩子理解的方式去交流，要尊重孩子。同时也意识到幼儿园采用科学的教育方法，在培养孩子自主性、独立性、专注力方面的良好效果。家长学有所得，并对幼儿园亲子活动的开展给予好评。

2.幼儿家长亲子活动的参与情况分析

（1）亲子活动中父亲参与较少。家长问卷调查结果显示，70%以上的亲子活动是由母亲参加的，父亲参与的亲子活动只有23%。由此可见，父亲在亲子活动中参与度不高，这也是家庭教育中父亲角色缺失的一个证据。调查发现，室内的比较安静的亲子活动，95%以上是由母亲或者祖辈参加，而户外的亲子体育活动和亲子建构活动，父亲参与比例有所上升，但也不超过40%。通过活动后对母亲的访谈得知，传统的家庭教育角色定位和分工是导致这一结果的重要因素。

（2）家长参与度受亲子活动形式影响。本园组织过的十项亲子活动中，家长参与度最高的五项分别是亲子体育（70%）、亲子建构（66%）、亲子春游秋游（65%），根据时令节日开展的亲子活动（49%）和亲子小喇叭活动（33%）。而最受家长欢迎的5 项亲子活动分别是：亲子体育（59%）、亲子建构（57%）、亲子烘焙（42%）、亲子春游秋游（42%）和亲子美术（34%）。可见，幼儿园经常组织的亲子活动也是幼儿家长比较喜欢的，同时也说明其他亲子活动有必要进行调整，突出亲子活动的趣味性和教育性，教师组织过程中要更加细心和严谨。

（3）亲子活动组织频次能够保障家长参与度。65%的家长认为亲子活动应该一个月开展一次，每次活动时间为1 小时至2 小时，幼儿园教师也一致认为每月开展一次亲子活动是最佳的频率。这与本园现在做法一致，既保障了教师组织亲子活动的质量，也调动了家长参与亲子活动的积极性。

四、反思与建议

1.建立亲子活动组织实施机制

亲子活动是幼儿园、家庭和社会密切合作的重要形式之一，幼儿园应该将亲子活动纳入到教育工作计划中，制定亲子活动的目标定位、内容框架、组织实施方式和评价方案，让教师和家长有章可循，有的放矢，找到自己的工作重点和配合方向，避免活动开展的随意性。

2.重视家长（尤其是父亲）在亲子活动中的作用

亲子活动中，家长角色定位往往会出现偏移情况，如父亲角色缺位，家长参与度不高，或替代幼儿参与活动，剥夺幼儿操作的机会等。为此，社会和幼儿园需要帮助家长树立正确的育儿观念，加强教师与幼儿父母之间的沟通交流，引导家长扮演好参加者、支持者、学习者以及教师协助者等角色。

3.提升教师亲子活动设计与组织能力

高质量的亲子活动需要精心设计和有效组织，教师应通过多渠道来提升亲子活动设计与组织的能力。首先，应依据幼儿兴趣和水平来设定活动内容，难度适宜，既能让幼儿展现自己的能力，又能让家长学习到陪伴孩子的技巧；其次，充分利用好家长资源，鼓励家长为亲子活动献计献策，吸引更多家长参与到家园共育中；再次，对亲子活动的内容和方式进行多元化开发，丰富亲子活动形式；最后，提升自己的实践能力，多向有经验的教师取经，通过评价与反思，不断改进，增强亲子活动组织能力。