幼儿音乐律动教学的实践研究

2020-11-27范义丽

成才之路 2020年28期

范义丽

（江苏省南通市竹行街道星怡幼儿园，江苏南通 226016）

音乐律动在幼儿教学中体现为通过肢体连续动作来表现幼儿情感和身体节奏的艺术活动。这种有韵律的身体活动，是通过幼儿用身体动作、语言、游戏表演与音乐相结合的综合表现手段，来反映幼儿生活、表达幼儿情感，是幼儿园音乐教学的重要组成部分。幼儿教师应该创设自由、轻松的氛围，用专业的音乐律动教学方式，让幼儿在潜移默化中陶冶心灵。

一、反思幼儿音乐律动教学中存在的问题

音乐律动对幼儿的身体素质、情感和智力都起着重要的作用，它可以提高幼儿对音乐的想象力和表现力，并通过对律动抒发内在情感，感受艺术美。然而，现阶段的幼儿音乐律动教学还存在着一些问题。

1.重视技能训练，轻视对兴趣的培养

在平时的教学观察中，笔者发现许多幼儿园教师对幼儿音乐律动教学缺乏深入研究，仍采用传统的“指挥”与“遥控”模式，只注重幼儿的动作指导，而忽视引导幼儿去体会律动本身的乐趣。

2.局限于律动教学，忽视对音乐的感悟

律动离不开音乐，但不少教师在律动教学活动中忽视引导幼儿去聆听和感知音乐，不注重与幼儿的情感交流，从而让幼儿在律动教学过程中难以由内而外地表现音乐内涵，致使幼儿音乐律动失去了应有的纯真与灵动。

3.教学内容简单，忽视对题材的创新

由于受传统律动教学的影响，教师往往只采用几个简单的动作，缺乏对音乐律动的创新。幼儿律动应该表现的是幼儿自己所理解的世界，要从幼儿的角度去创新动作编排，表现音乐节奏。

二、幼儿音乐律动教学的实践策略

1.精心选择适合幼儿的音乐律动内容

（1）适合幼儿身心发展的需要。幼儿音乐律动教学是音乐教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式。幼儿音乐律动教学内容要适合幼儿的年龄特点，同时可以通过有趣的故事来串联起音乐律动，启发幼儿的想象力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出让幼儿通过感受、体验、表现来进行艺术活动，淡化对知识、技能的传授，强调艺术与生活的联系。要明确幼儿在艺术活动中的地位，以幼儿愉悦感受和主动参与为出发点，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐、感知音乐。（2）切合不断发展的社会生活。社会生活是幼儿音乐律动创编工作的源泉。幼儿模仿能力很强，他们往往自觉跟着各种音乐进行音乐律动。教师要顺应幼儿的发展趋势，结合社会生活，创造出属于幼儿的音乐律动，让音乐律动成为幼儿生活中日常行为的美化和延伸。

2.灵活选取幼儿音乐律动的素材

遵循幼儿思维特点，教师应从幼儿所见、所想、所做中找到他们感兴趣的素材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时还要追求主题的新颖性和教育性，这就需要教师在律动创编之前先“童化”自己。在主题的选择上，要注意两个方面：一是根据儿童的年龄、生理和心理特点，选择具有教育性、艺术性的律动主题；另一方面，教师要注意引导幼儿观察身边一切美好的事物，如各种小动物、植物等。（1）根据幼儿生活选取主题作品。最常见的是直接借助幼儿本身的学习活动来选择主题作品。如选择《洗手帕》这个音乐作品时，可以让幼儿带上手帕来园进行洗手帕的练习，通过洗手帕来鼓励幼儿创造更多的动作，再加上音乐背景，幼儿就自然而然地就把主题思想在律动中充分表现出来了。（2）从动画片和书籍中选取作品。从幼儿们所喜爱的文艺或文学作品中取材，如动画片《葫芦娃》是幼儿们很喜欢的作品，葫芦娃的形象深入人心，幼儿都爱模仿，歌曲几乎人人会唱，由此创编的音乐幼儿们特别喜欢。（3）选取不同题材作品鼓励幼儿创编与表演。不同题材的音乐律动可以让幼儿在理解和表现作品的基础上，树立一种对大自然、社会生活的审美意识。选择合适的律动题材，能让幼儿大胆想象大胆创编，如《苗妹妹》让幼儿了解富有浓郁民族特色的律动特点，《兵娃娃》让幼儿感知解放军叔叔积极向上、努力进取的英雄斗志等。教师在编排律动的基础动作上，可以尝试让幼儿自由创编，树立幼儿的审美意识和创新意识。

3.创设愉悦的律动教学环境

融洽的教学环境，有助于幼儿充分理解音乐律动和音乐所表达的情感，从而更好地表达律动节奏和艺术美感。教师可以通过创设良好的律动情境，让幼儿更好地体会音乐特点。如在老鹰捉小鸡的游戏中，老鹰表现的是凶恶，鸡妈妈表现的是保护小鸡不受伤害的母爱，而小鸡表现的则是害怕和担忧。教师可以把这个小游戏融入律动教学，让幼儿体会不同的角色有不同的情感，这样幼儿就会揣摩律动的内涵和角色特点，从而思考需要通过怎样的动作来表达律动主题。

4.关注幼儿音乐律动的身心状态

为了幼儿审美意识的启蒙和培养，幼儿律动教学活动要着重关注幼儿的情绪、情感变化，有针对性地调整教学方法，确保幼儿积极主动地参与音乐律动教学活动。（1）努力让幼儿身心放松。上课前，可以给幼儿听一些舒缓的音乐，让幼儿安静下来，放松下来。教师可以采用前倾的、低位置的体态面对幼儿，用亲切柔和的目光直视幼儿，用亲切、重音清晰的语言同幼儿交流，让幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上来，以顺利开展教学活动。（2）引发幼儿的学习期待。教师可以将律动最富有吸引力的动作安排在整个活动的开端，让美好的音乐引发幼儿对学习的期待。如在《中国功夫》的音乐背景下，教师在节奏明快的伴奏下舞动起来，幼儿们就会按捺不住，跃跃欲试，从而使教学活动取得良好的效果。（3）引导幼儿畅想律动场景。律动是依靠肢体动作来展开想象，优美的姿态配上音乐能使幼儿获得精神上的愉悦和满足。在幼儿音乐律动教学中，教师要引导幼儿畅想音乐律动的情境，让幼儿在自由想象中尽情奔跑、翱翔。