小学数学教学中加强学生创新能力培养的探究

钟玉红

【摘要】在教育领域，学生的学习方式需要创新，教师的教学方式也需要创新，所以，创新是教育的灵魂。因此，在小学数学教学中，教师应加强学生创新能力的培养，推动数学教学的发展以及提高学生的学习能力。因此，本文将针对在小学数学教学中加强学生创新能力培养进行探究。

【关键词】小学数学;创新能力;培养

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0119-02

Research on Strengthening the Cultivation of Students'Creative Ability in Primary School Mathematics Teaching

（Anxi Road Primary School，Qilihe District，Lanzhou City，Gansu Province，China）ZHONG Yuhong

【Abstract】In the field of education，studentslearning methods need innovation，and teachersteaching methods also need innovation.Therefore，innovation is the soul of education.Therefore，in elementary school mathematics teaching，teachers should strengthen the cultivation of students'creative ability，promote the development of mathematics teaching and improve students'learning ability.Therefore，this article will focus on strengthening the cultivation of students'innova‐tive ability in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Innovative ability;Training

一、增加数学操作实践活动

思维的发展是由活动开始的，在小学数学教学中，教师应为学生适当创造一些操作实践活动。在创设操作实践活动时教师应将数学知识与实践活动结合到一起，促使学生的思维得到更大的发展，进而使学生创新思维更加活跃。这种情况下，学生能通过自己所学到的知识进行操作实践，体验到操作活动的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生的求知欲快速提高，进而增强其创新能力的發展。

例如：运用小学数学《角的度量》知识设计线与角的平面设计操作实践活动，首先笔者会准备彩色纸条和小纽扣以及一张大白纸，让学生利用彩色纸条作为角的边，小纽扣作角的顶点进行已经学过的角的制作。教师要给学生提供充足的时间让学生发挥想象力，这样学生能更好进行数学活动作品的创作。在制作完成后笔者会让学生对自己的作品进行展示，让学生体会到成功的快乐。这样的实践活动能直观地呈现出相交、垂直与平行的数学知识，并利用了与图形相关的知识点。因此，在小学数学教学中增加数学操作实践活动不仅能让学生对知识印象更加深刻，还能让学生在操作实践活动中培养其创新能力，感受到学习数学的乐趣。

二、拓展数学知识面

在以往小学数学教学中，教师都是通过数学教材中的数学知识进行教学的。但是小学数学知识对于小学生来说具有很强的抽象性，而小学生是以形象思维为主的，这样就导致了小学生无法正确理解数学知识以及无法更好地掌握数学知识，所以在数学教学中教师只是重视教材中数学知识的讲解，并没有重视拓展数学知识。随着科技的不断发展和时代的不断进步，多媒体技术已经融入人们的生活中，也逐渐融入学校中，多媒体的出现恰好能解决数学这一问题，多媒体技术能将抽象的数学知识变得直观，将抽象的知识变得简单易懂，不仅如此多媒体技术还能拓展学生数学知识面，对数学教学起到重大的作用。知识面得到拓展后不仅有助于小学生思维能力的发展，对加强小学生创新能力的培养也起到很大作用。

例如：在进行小学数学《圆柱与圆锥》教学时，教师就可以运用多媒体将抽象的圆柱与圆锥知识播放出来，笔者首先会对圆柱形成的组成部分以及形成的过程，圆锥形成的组成部分以及形成的过程进行播放，让学生能直接观察到圆柱与圆锥，进而更好地理解知识，更好地掌握知识，然后可以通过多媒体播放一些圆锥与圆柱物品以及一些有关圆柱与圆柱知识的故事，增加学生的知识量，拓展数学知识面，以此促进小学生的思维发展，有助于提高学生的创新能力。

三、利用激励评价

在以往小学数学教学中，笔者发现教师往往都忽略了评价这一教学手段，处于小学阶段的学生对于失败与成功的意识仅仅存在于表面，这时候教师就可以运用激励评价激发小学生的学习能力，促进小学生思维能力的提升。而激励评价对于小学生来说也是最有效的教学手段之一。因此，在小学数学教学中，教师应注重运用激励评价进行数学教学。教师要在教学中对学生的思维成功给予明确肯定，进而让学生感受到成功的喜悦，这样能增加学生对今后学习的信心，激发学生的创新意识。而对于不全面的思路以及错误的思路教师也不要做出错误的做法，比如批评学生惩罚学生等，这样学生会失去兴趣、失去信心。教师要在这种情况下给予学生鼓励，运用激励的语言激发学生的学习欲望以及求知欲，这种情况下能激发学生的创新意识。

四、善于沟通交流，给予学生想象空间

学生应是占据学习的主体地位，而在以往的教学中往往都是以满堂灌的教学方式进行教学的，这样的教学方式并不是将学生放在学习的主体地位，对学生来说有着一定的束缚，也会让学生感受到拘束，而且学生不能在这种教学中发挥自己的想象力，更不能培养学生创新能力。因此，在小学数学教学中教师应将学生放在教学的主体地位，多为学生创造沟通交流的空间。同时，教师也应该多与学生交流，了解学生对知识的理解程度，还能集中学生的注意力，比如多多进行课堂提问，在提问的过程中学生能发挥自己的想象，激发思维能力，进而迸发出创新的火花。教师还可以将学生分成小组的形式进行教学，让学生通过小组的方式进行讨论，拓宽学生的想象空间，营造出良好的学习氛围，让学生全身心投入沟通交流中，丰富自己的想法，进而提高创新能力，促进学生数学学习水平的提高。

五、结语

总而言之，要想在小学数学教育中加强学生创新能力的培养，就需要教师去挖掘创造培养学生创新能力的教学方式，注重激发学生的创新潜能，还要在小学数学教学中注重将小学数学知识与生活实际相结合，让学生能将数学知识运用到生活实际当中，这种情况下，有助于对加强学生创新能力的培养，确保学生数学学习的有效性，实现学生数学学习水平的提高，促进学生更为长远的发展和进步。

参考文献：

[1]张琳.小学数学教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2019（35）.

（责编 林娟）