试论游戏教学法在小学数学口算教学中的运用

楚艳荣

【摘要】随着社会与时代的不断进步，社会各个方面对小学数学的教学质量和水平也愈发关注。所以，教师在对小学数学进行教学的过程中，应该采取更加多元化的方式方法，有效提高学生的数学能力。在学生能更加高效地对数学知识进行学习的同时，引起学生对于数学学习的浓厚兴趣，让学生更加积极主动地学习数学。基于此，本文对于游戏教学法在小学数学口算教学中的运用进行了研究与分析。

【关键词】小学数学;口算教学;游戏教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0103-02

On the Application of Game Teaching Method in Primary School Math Teaching

（High District Experimental Primary School，Weihai City，Shandong Province，China）CHU Yanrong

【Abstract】With the continuous progress of society and the times，all aspects of society have become more concerned about the quality and level of primary school mathematics teaching.Therefore，in the process of teaching elementary school mathematics，teachers should adopt more diversified methods to effectively improve students'mathematics ability.While students can learn mathematics more efficiently，it also arouses students'strong interest in mathematics learning，let students learn mathematics more actively.Based on this，this article studies and analyzes the application of game teaching method in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Oral arithmetic teaching;Game teaching

一、小学数学口算的教学目的

小学阶段的数学知识是比较简单与容易掌握的，但是对于刚刚接触正规学习模式的小学生来说，数学往往是一门比较抽象且枯燥无味的课目。它不像语文可以通过文章了解世间百态与情感知识，也不像英语可以通过学习拓宽眼界，了解国外的文化。但就算如此，数学这门科目也有着自己的魅力所在。小学阶段的学生，由于其自身年龄的关系，比较爱玩，无法主动有效地对数学进行学习。所以，教师选择让学生更加容易接受的学习方式，对其进行数学以及口算的教学十分有必要。教师可以通过游戏教学的方式，让学生在学习中解放自己爱玩的天性，更加愿意学习，从而提高数学能力。教师通过这种充满乐趣的教学方式，在进行教学的过程中，也可以更好地建立良好的师生关系，方便教师更加深入了解每一位学生，更有针对性地进行教学。所以，在教学过程中，教师应该针对学生的性格以及心理需求，制定更加合适的教育方式，从而让学生的口算能力得到稳步提升，为学生日后的数学学习生活奠定稳固的基础。

二、游戏教学法在口算教育中的意义

俗话说“兴趣是最好的老师”，通过游戏教学的方式，让学生在自己喜欢的情境下，更加轻松地进行学习，使其口算能力得到良好的锻炼与提升。口算是指在不通过纸与笔的前提下，让题目在大脑的思考中一步一步进行解答的计算方式。相比起在纸上计算，口算更能锻炼学生的逻辑思维以及大脑的思考能力，而通过游戏引导学生进行口算的锻炼，更能引起学生对于数学学习的浓厚兴趣。这个年龄段的学生，爱玩是其自身的特性，所以，教师在对于口算教学的过程中，合理带领学生玩一些小游戏，可以让学生在更加轻松有趣的氛围中更加高效进行口算的学习，更加深刻掌握课堂中的数学知识。

游戏本身是一种多样性、趣味性的活动。教师将游戏合理地带入课堂，可以使课堂变得更加多样化、轻松化、趣味化，以此激发学生的兴趣。促使他们对于数学的口算知识学习更加积极主动，抱着期待与快乐的心态学习数学知识。游戏作为一种活动，需要学生有一定的操作能力，在进行游戏的过程中，不但可以让口算能力得到提升，还可以让学生亲自动手，在亲身体会知识带来的乐趣时，对动手能力也进行了提高。而且，这个阶段的学生，由于自身年龄关系，往往无法将注意力在整个课堂中完全集中，所以运用游戏教学法，可以更好吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。

三、游戏教学法在小学数学口算教学中的运用

（一）培养学生的学习兴趣

小学阶段的学生具有性格活泼、思维跳跃的特性。对于学生来讲，生动直观的知识更容易让他们理解和接受，所以，教师要针对学生的性格特点，将游戏引进课堂之中。教师在選择游戏的过程中，可以选择一些需要同学合作完成的游戏。这样，在学生进行游戏的过程中，除了通过游戏更加切身对口算知识进行理解外，也锻炼了学生的团队合作能力。所以，在学习数学口算的过程中，科学合理地把其与游戏相结合，可以有效提高学生的口算能力，为日后的数学学习打下扎实坚固的基础。例如：在对青岛版学校教材二年级上册中“看杂技——表内乘法”这一课进行学习的过程中，教师可以设计类似成语接龙的数学游戏，让学生对所学的知识点进行口算与接龙。

（二）建立小组，进行口算学习

学生身为独立的个体，教师需要在教学的过程中，深入了解他们的特性，并且更加针对性地对学生进行教学。但是，在当今社会中，一个人是无法满足社会的需求的。所以，教师在对学生进行口算教学的过程中，可以为学生建立小组，在提高学习效率的同时，锻炼学生的团队意识。

四、结语

总而言之，小学数学口算教学的过程中，合理采用游戏教学法，对于提升学生口算能力的效果是十分显著的。所以，教师要在教学过程中，更加科学合理地进行游戏的设计，针对性地进行游戏法教学，充分体现其作用，让学生在轻松愉快的课堂氛围下，稳步提高数学水平以及口算能力。

参考文献：

[1]赵春梅.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索[D].东北师范大学，2007.

（责编 侯芳）