线上教学新路径，体育教学再深入

陈春艳

【摘要】小学体育教学中，线上教学与线下教学相比具有明显的不足。如教师无法知晓学生的动作正确与否，无法保障学生动作的完成质量，会出现耗时较多且效果不佳等问题。教师应该积极发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，有效运用微课指导学生预习，从而为课上教学打基础。

【关键词】线上教学;小学体育教学;多措并举

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0054-02

New Way of Online Teaching，Physical Education Teaching GOES Deeper

（Experimental Primary School in Wujin District，Changzhou City，Jiangsu Province，China）CHEN Chunyan

【Abstract】In elementary school physical education，online teaching has obvious deficiencies compared with offline teach‐ing.For example，teachers cannot know whether the studentsactions are correct，they cannot guarantee the quality of the studentsmovements，they take more time，and the results are not good.Teachers should actively make use of the advantag‐视es of online teaching，make up for the deficiencies of online teaching，and effectively use micro-courses to guide students to prepare for lessons，thus laying a foundation for classroom teaching.

【Keywords】Online teaching;Primary school physical education;Multi-measures

线上教学是新时代科技发展的新事物，也就是人们常说的网上授课，让学生足不出户就可以学习相应的知识。线上教学，打破了线下教学时间和空间的限制，小学体育教师也应该探寻线上教学的新路径，让体育教学深入线上教学中。

一、运用微课视频预习，减少线上教学耗时

小学体育教学中运用线上教学具有很多不足，比如无法保证学生是否充分热身，无法保证练习场地的安全性，以及是否达到练习的要求……解决线上体育教学的問题，首先需要做好前期预习，通过提前布置预习任务，指导学生利用微课视频预习，有效减少线上教学的耗时，确保教师可以更好地安排课上教学的时间，更好地指导和纠正学生的动作，监督学生的练习情况。例如，羽毛球运动能够有效增强学生的身体素质，有效锻炼学生的反应能力和意志力，是一项非常好的体育运动。在羽毛球的运动中，教师可以根据运动的基本规则、注意事项和场地要求等将内容制作成微课视频，同时在微课视频中引入动作示范的动画，融入奥运会和羽毛球世锦赛的精彩瞬间，提前将含有这些内容的微视频推送给学生。这样不仅能够让小学生初步认识羽毛球运用，有效激发和培养学生参与羽毛球运动的兴趣，而且能够让学生掌握基础的羽毛球知识和动作要领，为课上学习打好基础。羽毛球几乎适合一二年级以上的所有学生，通过视频，可以指导学生自主设定某一高度为羽毛球的界限，通过亲子之间的协调配合，两人共同参与其中，家长还可以随时辅导学生怎样打准，怎样快速地接球和击球等。

二、多措并举线上教学，提高线上教学水平

为了更好地提升线上教学的效果，教师应该根据体育教学的主要内容和教学目标，运用多种多样的互联网资源和线上教学工具，多措并举地实施线上教学，并进行评价。例如，跳绳运动具有场地要求小、需要器材简单易得、锻炼效果好的特点，是一项非常好的体育运动项目，对于锻炼学生的身体协调性、弹跳力、灵敏度、提高学生下肢力量等具有非常良好的作用，同时还有利于发展学生的肌肉、关节和韧带，增强心肺功能。跳绳中的常见错误是手摇绳子和脚跳跃的不协调，线上教学需要让大部分学生都能够掌握并脚跳短绳的动作，能够通过双脚连续跳连续跳出一定的个数。教师可以先用微信或QQ讲述上下肢如何更好地配合、双手正摇并脚跳的基本规范和动作要领，点出手摇绳、脚跳跃和手脚配合错误。在线上直播教学中，教师可以一边口述讲解跳绳的技术动作，一边进行示范，并针对学生常见的错误进行讲解和纠正。比如对于手摇绳错误，多是由于摇绳时手内旋、摇绳不连断、力量分配不均导致间隔等原因所致，教师可以指导学生一手并抓两绳头，一只手一只手地进行练习，要求家长握着孩子抓绳头的手一块摇，从而帮助学生逐渐找到手摇的感觉，逐步掌握跳绳的技巧。此后，教师可以让学生家长拍摄一段孩子跳绳的视频，以此检测学生跳绳的效果，并在之后进行针对性的讲解，纠正学生的错误之处。

三、积极发挥家长力量，更好地保障锻炼效果

小学体育线上教学中，只有积极发挥家长的力量，才能更好地保障学生锻炼的效果，才能让学生更好地掌握相关的运动技能，更好地锻炼身体，提升身体素质。对于家长的辅助，除了让家长在课上辅助学生听课，以及拍摄学生的练习之外，教师还可以要求家长陪伴孩子练习各项运动，一是保障学生训练中的安全性，二是为了提高学生训练的有效性，有效保障体育锻炼的效果。例如，在跳绳的运动中，学生只有经过强化训练，才能更好地掌握跳绳的动作要领，才能在有限的时间里跳出更多的个数。在训练的过程中，家长应该积极地发挥作用，指导孩子摇绳和跳跃，陪伴孩子进行强化训练。比如，教师可以指导家长让孩子自己先持绳，甩过头顶落地后停顿一下，之后进行双脚轻跳过绳，同时用双手将绳向后面拉，从跳一个开始逐渐过渡到连续跳两个、三个、五个等，从而逐渐提高跳绳的个数。在完成基础部分的练习之后，教师还可以让家长指导学生单摇并脚跳、单手拿绳跳、单脚跳绳等，在保障锻炼频次和效率的情况下，进而逐步提高学生的跳绳能力。在这个过程中，教师可以与学生家长定期地进行联系，随时把握学生的锻炼情况，并让家长发一下锻炼视频，以便进行针对性的指导。

综上所述，在小学体育线上教学实施前，教师需要运用互联网工具和微课视频布置课前预习任务，让学生根据微课视频自主预习，为课上学习打好基础。线上教学中，教师可以运用聊天工具和教育直播平台讲课，进而提高线上教学的效果。在主要的课程讲解之后，教师还应该与学生家长定期练习，让学生家长辅助和监督孩子练习，从而更好地保障体育锻炼的效果。

参考文献：

[1]许荟蓉.在线教学模式下的体育教学过程性评价方法研究[J].教育现代化，2019（73）.

（责编吴娟）