国际化背景下的我国会计人才培养方案研究

文/张畅，河南省驻马店财经学校

1 引言

我国作为世界经济大家庭中的一员，不可避免地要进入国际市场，参与国际竞争，这就意味着我国需要着力培养一批熟悉国际规则、精通国际事务，符合我国会计工作国际交流合作需要的高端会计人才。不断提高我国会计话语权和影响力，以推动我国会计视野发展的国际化进程，更好地满足国家全球战略需求。然而当前我国的会计行业与国际化存在一定的差距，在一定程度上阻碍了会计行业的发展进程，这就需要我们拿出全面系统、与国际接轨的会计人才培训方案，方能推进会计行业的国际化。如何改善这种现状，下文从两方面着手进行分析。

2 当前我国会计准则与国际的差距分析

俗话说：没有规矩不能成方圆。会计行业不是论国际还是国内都有自己的准则，会计准则作为一种商业语言，其功能是让投资者通过阅读企业的财务报告，明白企业的财务状况及经营表现。自改革开放以来，我国在会计准则的建设方面已经取得了较大的进步，从1992年起，已经陆续颁布13项具体会计准则，但国际会计准则（ IAS）已达到了41项，美国的会计准则已达到了100多项。此后，虽然我国在2006年初颁布实施了包含38项新的企业会计制度，在企业会计制度中所规定的会计政策和会计确认、计量标准，与国际会计准则中的核心准则所规定的已基本相同，为中国加入世界贸易组织，实现会计的国际接轨奠定了基础。但中国还赋予了会计准则一些规范企业行为的功能，这无疑会影响会计准则的实施。此外，我国的会计准则在企业合并、金融工具、 所得税及坏账准备等方面，与国际准则以及一些发达国家相比还存在极大差距，我们还有很多方面需要完善。

3 国际化背景下的我国会计人才培养方案研究

3.1 改善传统教育理念，借鉴国际化先进的会计教育经验

我国目前的会计人才教育理念很大程度上依然是填鸭式的教育。教学理念是为了迎合应试教育，致使学生对会计学之外的相关知识的学习受到限制。即使会计专业知识学习的再好也难以与国际潮流相融合。反之，发达国家会计人才教育理念是挖掘式教育，注重发掘学生的潜力，强调专业性、关注一致性、重视团体精神，讲究分工合作，培养的会计人才不仅具备专业人员应有的知识和才能，并且在面对多元化和开放性的工作时具备较高适应性。因此，我们应借鉴国外先进的会计教育经验，改善应试教育观念，在培养会计专业知识学习能力的基础上，提升学生的人文素质，从而使学生具备面临社会经济活动的多元化、开放性的应对能力。

3.2 合理设置专业课程，扎实学生国际会计基础知识的掌握

当前我国会计专业的课程设置较为全面，其内容包含基础会计、中级财务会计、成本管理会计、会计电算化、财务报表分析、审计学原理、财务管理等等，通过这些课程的学习，学生对会计综合事务有了全面的了解。在基础会计课程上增加了ACCA课程，但由于教学体系与教学经验方面严重缺乏，在打造国际化高端会计人才的培养上并未产生积极意义。因此要想培养出国际化会计人才，需要设置兼顾会计专业技能、职业素养与国际化会计人才相匹配的课程。会计人才想要与国际接轨，需要学生精通国外会计、审计的相关理论知识，并且其英语、会计电算化、财务软件的应用、对不同国家会计准则的熟悉程度等等都应达到专业级水平，方能成为适应不同国家、不同单位背景的国际化会计人才。

3.3 学以致用，应注重会计应用技能的实习

职业院校教学目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。说到底，理论知识掌握的扎实对于会计行业来讲固然重要，但实际应用技能关乎到学生今后的生活就业问题。因此，职业院校会计专业在培养学生专业理论知识的同时，可借鉴国外先进的会计教育理念，减少理论课程的时间，应注重实际操作技能应用、个人创新能力、终身学习能力以及素质教育的培养，同时加强校企合作力度，尽可能多为会计专业的学生提供实习岗位，并给予他们更多的自由时间用于实践学习。这样做学生会感觉自己所学的知识不再是纸上谈兵的形式，学生通过实际工作能发现理论与实际操作过程中不同的地方，并加以变通，进而达到学以致用的目的。充分发掘会计实际工作中自身技能和素质的欠缺，并及时加以改进，从而对自己的工作目标和职业规划树立新的认知，提前做好职场的适应性。

4 总结

我国现已全方位地融入世界经济体系当中，国际化会计人才的培养需要在深入地了解我国国情的基础上，全面熟悉国际会计规则，用国际视野和历史眼光，创造性的突破地域文化的局限，执行已经趋同的国际会计规则，更要积极参与国际规则的制定。这就需要我们的职业教育部门在科学发展观之下，总结我国会计教育中的不足之处，同时借鉴国际化会计教育的成功经验，勇于自我批评，敢于实践教学，从而提升我国的会计教育水平，为会计国际化发展提供动力。