结合“美丽的春天”主题构建小班种植微课程

诸思琴 昆山高新区阳澄湖科技园幼儿园

幼儿是学习的主人，幼儿园教育要充分发挥幼儿在学习过程中的主体作用，这是当前《课程游戏化》的重要理念。遵循这一理念，我们紧紧地追随幼儿的想法，了解幼儿的兴趣和生活经验，为幼儿提供了自由的活动空间，并抓住时机适时开展活动加以引导，让幼儿在生活经验中发现春天的乐趣，在游戏中获得自身的发展。

一、春天来了，我感受到什么？

结合孩子的年龄特点和发展需要，充分挖掘主题活动中更多的教育因素，力求进行拓展延伸，使幼儿获得最大程度的发展。如在小班科学《春天来了》中，我问孩子们：“你们知道现在是什么季节？春天和冬天有什么不一样的地方？”朵朵说：“春天不冷了，我可以穿上漂亮的裙子了”。乐乐说：“春天会长出绿绿的小草，还会开出各种不同的花。”卜卜说：“之前我们班级的榉树落光了叶子，现在又长出新的叶子来了”。是的，春天来了，天气变暖了，阳光洒在身上暖洋洋的真舒服，春天还给大地穿上的花衣裳，这些都是我们的孩子亲身感受到的呀！“那么你们喜欢春天吗？”本以为大家会异口同声的说喜欢，可是没想到却在两个孩子的口中听到了不一样的答案，恩恩说他对春天有些害怕，因为有时候天上会有闪电，还会打雷。瑞瑞说他对花粉有些过敏，春天好多花开了他有时候会觉得身上很痒。每个人对春天都有着不同的感受，这些都是与他们的亲身体验息息相关的呀！小班幼儿常常以自我为中心，常常关注与自身相关联的事物，因此根据孩子们对春天表达的感受，我们开展了《春雷的力量》，从可爱的小动物入手，让幼儿对它不再陌生、不再害怕。同时可以对冬眠的小动物有所了解，如蛇、青蛙、熊等等。

二、春天来了，它带来了什么？

说到春天，自然离不开这个季节最受欢迎的花朵了。在小班语言《迎春花》中，我们通过好听的儿歌认识了它黄黄的颜色，了解了它喇叭似的形状，在孩子们甜甜的声音中我感受到了他们对花的喜爱，于是趁着中午散步的时间，我们不妨一起去天空菜园走一走看一看。大家看到了一朵朵美丽的郁金香，一束束漂亮的薰衣草，当然还有那一团团一簇簇的油菜花，于是《春天的花》微课程应运而生。奇怪的是，油菜花不应该是金黄的吗？为什么会是五颜六色的呢？原来这是科学家们的研究成果呀！教师将种植活动与主题活动有机结合，让幼儿感受到大自然的春天给我们带来的无限美好和生机。美丽的花朵上面有辛勤的蜜蜂在采蜜，有欢快的蝴蝶在翩翩起舞，小朋友们都知道，他们喜欢花朵，更喜欢花朵里的花粉，那么春天里的其他小动物吃什么呢？你们想知道吗？于是我们制作了一张有关《春天里的小动物吃什么》的调查表，供孩子们回家跟爸爸妈妈一起查找资料进行记录，果然人多力量大，我们找到了好多的答案：比如说小鸡吃虫子、小鸭吃小鱼和蚯蚓、蜗牛吃菜叶、青蛙吃昆虫等等，足够孩子好好探讨交流自己的成果了。最后，教师根据幼儿的交流成果进行引导提升，拓展幼儿的认知，提出新的探索方向，引发幼儿进行更深入的思考，展开更广泛的探究。如通过春天给小动物们带来的食物引出春天给人们带来的食物？带领孩子们去天空菜园看看吧！之前辛辛苦苦播下的种子都长成了什么？新鲜的菠菜、、韭菜、芹菜、花菜、卷心菜等等，趁孩子们热情高涨抓住时机利用生活专用教室，好好做一份美食，享受春天的美味以满足一下孩子们的味蕾吧！让孩子们在劳动和感悟中得到成长毕竟在孩子们看来，种植的目的不就是为了收获吗？

三、春天来了，我可以做什么？

季节的更替蕴含了许多可以让孩子观察、发现、探索的机会，春天除了有唤醒小动物的春雷、润物细无声的春雨，还有拂面而来的春风呢！风是春季最常见的自然现象之一，它在院子里、马路上、公园里，可以让树叶沙沙作响、彩旗随风飘，当然还可以让孩子们最喜闻乐见的风筝在天空中迎风飞翔，为了满足孩子们的兴趣，我们请家长利用周末时间，跟孩子一起制作风筝、放飞风筝，通过玩一玩风中的玩具，培养孩子乐于动手动脑的能力，使他们变得心灵手巧。让幼儿在自然中感受风的存在，体验风的作用，让小小的活动溢满快乐。我相信孩子放飞的不仅仅是风筝，还有他们对生活的美好体验和大自然拥抱的快乐！

通过这次主题活动，我们努力创造条件，积极创设微课程，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与大自然互动，让幼儿能初步感受春天大自然的美和奥秘，并学习用多种途径自由地表达、表现出自己的情感和体验。孩子们在微课程里收获难忘的成长体验，就是我一直努力实践的“有质量的课程”的方向。