基于网络信息技术应用背景下的高职院校教学改革研究

龙秀平 湘南幼儿师范高等专科学校

高职院校本来就是为了培养出更多社会需要的一些技术应用类人才，所以高职院校教学的针对性较强，在近年来的发展过程中，高职院校的规模也不断扩大，有更多的学生进入到高职院校学习实用的技术。在时代发展的背景之下，对于传统的高职院校教学也产生了一定冲击，在这种情形之下，高职院校必须要结合时代的特征，不断的进行改革，才能够不被时代所淘汰，信息化时代对于网络信息技术的应用较为广泛，因此高职院校为了加快当前的教学改革步伐，必须要合理应用网络信息技术。

一、网络信息技术含义阐述

网络信息技术主要指的就是与信息相关的技术，包括了传感技术、计算机技术和通信技术，传感技术主要是利用自然信源获取信息，并对信息进行处理和识别的一门技术，涉及到了信息识别、处理等多种活动，通信技术主要承担信息传递的功能，而计算机技术主要是对信息进行处理。网络信息技术为现代人的生活和学习提供了明显的帮助，比如现代的通信方式、信息获取以及购物方式都随着网络信息技术的出现而发生了明显的改变。因此，在这种情况下，相关教育者也意识到了网络信息技术的实用性，渐渐将其运用到了教育领域之中。

二、网络信息技术应用不足与高职院校教学弊病

因网络信息技术应用不足导致高职院校教学存在一系列弊病，这些弊病影响了教学改革的顺利实施。

（一）学校网络信息教学资源缺乏

就多数高职院校而言，教师和学生所能利用的教学资源比较有限。比如在传统教学模式之下，很多教师主要就是自己利用教案或者是一些配套教材来展开教学，网络资源较少，在教学资源的获取上面没有更加广阔的渠道，学校没有为这些教师的教学提供丰富的网络资源，会导致教学效果并不理想。

虽然一些高职院校一直倡导教学改革，但是他们并没有合理的配备信息化教学设备。当前的信息化背景之下，教学条件并不完善，学校的投入力度并没有达到我们预想中的要求。而且某些信息化教学设备较为落后，不再符合当前时代需求，所以学校并没有及时的进行更新和维护，影响了教学的顺利展开。

（二）教师网络信息教学理念落后

当前很多高职院校的教师，他们的教学理念比较落后，因为在传统的教育模式下信息技术比较落后，所以很多教师都已经渐渐习惯了传统的教学模式，没有与时俱进，在信息化时代仍然存在教育理念固化的情况，因此教师落后的教学理念导致他们不愿意利用一系列的信息技术手段来提高自己的教学效果，而对于新时代的高职学生而言，传统教学模式下所打造的课堂教学氛围枯燥，学生们主动学习的欲望并不强烈。

（三）教师信息化能力较差

除此之外，在信息技术发展的背景之下，虽然很多高职院校广大倡导教师们要不断运用信息技术与教学之中，但是根据观察发现，当前很多教师不具备良好的信息化教学水平和能力，针对于一些不同的信息技术和软件，很多教师都不能够熟练的使用，在将信息技术和传统课堂模式进行结合的过程中会存在很多明显的障碍，就比如现代化的背景下，年轻人对于新兴的科技产物适应能力强，可以快速使用，但是对于年龄较大的人而言，他们很难适应当前的科技成果，同理，当前高职院校教师也一样，在信息技术的运用能力方面还存在一定的弱势，影响了当前高职院校的教学改革顺畅进行。

三、以网络信息技术应用为抓手推动高职院校教学改革的具体措施

因此，在当前的信息化时代，高职院校应该展开教学改革，加快网络信息技术的运用，来保证当前的教学效果和质量能够有所提升，培养出更多的实用型人才。

（一）合理运用资源，打造智能教学环境

首先，在教学改革的过程中最基础的一步就是学校所使用的信息化资源是否体现了信息化时代的特征。比如在传统的教学模式之下，很多学校仅仅提供了一些基础的信息资源，但是并没有让当前的教学发生根本性的改变。当前很多高职院校没有让当前的教学配置达到了智能化或者信息化的水平，仍然利用传统的一些教学资源和设备。因此学校首先着力构建智慧教学平台，比如高职院校可以让传统教室变成智慧教室，将以前的多媒体教室进行升级，利用互联网技术，云计算技术等智能技术来打造出一种新型技术配备，配备投影机、电子白板、问答器等多种教学系统软件，让教师和学生在这种智慧教室的环境下，可以更加高效的学习，实现师生之间的交互性互动学习，通过智慧教室，让学生和教师拥有了更加智能化的环境，在这种环境下，学生的学习欲望会更为强烈，教师的教学也会更加轻松，让当前的教学资源更加丰富，提升学生的学习效果。

四、结束语

综上所述，在信息化时代，网络信息技术的应用必不可缺，因此高职院校必须要随着时代的发展而不断改变，利用网络信息技术来加快教学改革的步伐，提供更加丰富的网络信息资源，配备充足的信息化教学设备，让当前的高职院校教学可以更加平稳展开。