基于BIM 的工程量清单计价课程教学改革探讨

2020-11-26王璐郭佳田芳芳马艳梅北京科技大学天津学院

数码世界 2020年5期

王璐郭佳田芳芳马艳梅北京科技大学天津学院

引言

建筑信息模型 (Building Information Modeling，以下简称BIM) 技术是近年来在CAD 技术基础上发展起来的一种多维模型信息集成技术，2002 年由Autodesk 公司率先提出并推出系列软件，引发建筑行业的巨大变革。建筑信息模型在建筑设计和建造过程中，将图纸和工程量转化为“可计算的数字信息”，构建了全过程，全要素，全参与方的信息化链条。

1 概述

随着数字科技爆炸式出现，各大企业都在积极探索将传统建筑业数字化，信息化，而上下游之间数据的不对称，不连贯，不共享，无疑为这种融合带来重重阻碍。BIM 技术集成了建筑设计、预算、施工、运维等关键模块，支持数据格式开放，实现了项目全参与方数据共享，共同管理，无障碍协作的模式，并贯穿建设项目全生命周期；使数据不再是孤立的、无法关联和串联的，为实现数字建筑提供了技术支持。

《工程量清单计价》课程是在《建筑工程概预算》基础上，依据我国现行计价模式演化而来，主要研究造价文件的编制及造价软件的应用，旨在解决工程实际问题，兼顾理论与实践。在“互联网+”时代，BIM 是建筑数字化趋势下必然运用的工具之一，BIM 技术的发展推动了建筑产业的转型升级，企业的用人需求也随之发生转变。工程量清单计价课程作为工程造价专业的主干课程之一，需要结合BIM技术开展创新型信息化教学，弥补课程本身内容抽象，脱离实际的不足，培养出满足职业岗位需求的高素质应用型人才，实现教学与产业的高度衔接。

2 工程量清单课程教学存在的问题

2.1 工程量清单计价课程内容抽象

工程量清单计价作为一门专业性、实践性、综合性很强的跨学科课程，课程计算量大，计算规则复杂，对很少接触到实际工程的学生来说无疑是一个挑战。在传统教学模式中，工程量清单计价课程的教学难点在于学生不能对建设项目全生命周期建立一个系统的概念，对图纸的认识一知半解，对清单计价规范的计算规则理解不彻底，导致计价过程出现漏项，重复计算，计算规则运用错误等问题，严重影响教学效果。

2.2 现有专业计价软件与教学内容不匹配

现阶段工程量清单计价课程的讲授使用的主要是各类专业计价软件，多为造价咨询公司编制造价文件使用，以计算项目工程量或编制项目招投标报价书的单一功能为主，但是类似BIM 这类能够涵盖项目全生命周期的软件并不多。而且由于课时有限，即使部分教师在教学中使用BIM 软件，也往往将更多的精力放在教学生如何通过软件建模，而后续如何进行工程量计算，清单列项，编制综合单价这些工程量清单计价的核心技巧则一带而过，不利于培养学生独立编制造价文件的能力。

2.3 学生缺乏计算机相关专业能力，学习场景受限

学生在学习工程量清单计价课程之前往往只经过计算机基础知识培训，在软件操作方面存在不少困难，部分同学对BIM 技术的理解比较狭隘，认为BIM 就是单纯的设计建模软件，并未发掘出BIM技术在更多场景的应用。大部分BIM 软件都需要付费使用，价格昂贵，即使学校购买使用权，学生也只能在上课时间使用和练习，课后无法复习巩固，学习效果大打折扣。

2.4 授课教师缺乏专业技术支持

BIM 技术涉及的软件种类繁多，专业教师教学科研任务重，很难对所有软件都有涉猎。目前BIM 系列软件的专业培训较少，学习资源并不丰富，大多课程只是停留在基本理论阶段，想要深入掌握BIM 技术存在一定困难。教学使用的教材，图纸都比较陈旧，案例类型单一，与工程实际脱节，难以满足课程教学需要。

2.5 高校实验室缺少相关软硬件条件

BIM 系列软件对计算机硬件要求比较高，不少高校现有的实验室条件难以达到安装要求，只能退而求其次安装部分软件，无法实现BIM技术的全部功能。BIM软件更新速度快，配套教材无法快速跟进，给教师的讲授带来严峻挑战。

3 基于BIM 技术的工程量清单计价课程改革要点

3.1 教学项目化

课程改革拟将工程量清单计价课程与BIM 技术相结合，以实际建设项目施工图为载体，设置若干个项目不同阶段的任务模块，让学生在模拟工作的过程中以“职业人”身份直接参与进来，体验项目全生命周期的各个要素，深化对建设项目全过程管理的理解。适当简化BIM 建模部分的讲授，将教学重点转移到工程量清单计价的核心计算内容上来。

3.2 搭建“互联网+”教学平台

建立BIM 教学资源库，搭建师生资源共享网络平台，采用多终端环境，学生通过观看视频，模拟操作等方式弥补课后不能使用付费软件的缺憾，实现弹性学习模式。一方面，教师能够通过平台双向互动机制充分了解学生的反馈信息，及时调整和优化教学策略，指导学生开展下一步学习；另一方面，教师可以关注行业进展，随时发布最新资讯，解决教材更新不及时的问题。

3.3 加大实验室建设资金投入，关注软件升级

学校可按照自身情况适当加大实验室建设资金投入，升级计算机硬件，及时更新软件。针对清单计价软件课程课堂教学时间不足，学生操作场景受限等问题，适当增加实验室开放时间，并充分利用软件公司提供的各种免费资源，如软件的“教育版”、“学习版”，让学生在课余时间也可以使用软件进行练习，提升独立操作能力，加深对课程的理解。