新工科视域下机械类《三维数字化设计》课程思政教学改革与探索

王海艳 王娜 姜云春 王培芹 青岛黄海学院

一、引言

2017 年2 月20 日，教育部高等教育司发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》，正式启动新工科研究与实践建设项目。面对未来新兴产业和新经济的发展对传统工程专业人才培养提出的严峻挑战，各高校工科专业正积极推进新工科建设，以期培养的新工科人才不仅具有扎实的专业知识和技能，还具有较强的工程实践能力、创新能力和跨界融合能力来促进企业新技术、新工艺、新装备、新材料的应用，助力区域企业转型升级。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。”深入挖掘课专业程中的思政元素，将思政教育渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展，是当前每一个专业教师需要深入考虑的问题。

二、《三维数字化设计》课程思政教育的现状

当前，很多高校领导和教师不够重视专业课程思政教育，教学安排将“思政课程”和“专业课程”完全分开。大部分教师教学过程中考虑育“才”重“器”的多，考虑育“人”育“德”的少，任课教师缺少对学生价值观、职业道德建设以及爱国奉献精神的教育。学校对该课程的教学评价标准注重教师专业知识的传授和学生专业技能的培养，而忽略对学生的思想政治素质的考核。此外，部分学生的学习意愿和思想政治意识不高，不少同学认为机械类专业的对口工作看起来不太“体面”，薪资待遇较低，导致从事机械类行业的意愿下降。还有一部分学生只注重对专业知识的学习及对技能技术的掌握和运用，平时不关心时事政治，缺少对社会的了解和认识，适应岗位能力差，需要提升国家情怀、政治担当。

三、《三维数字化设计》课程思政教学改革

在新工科机械类人才培养过程中，既要重视学生创新能力和实践能力的培养，更应重视学生国家使命感、工匠精神、敬业精神等综合素质的养成，将“立德树人”作为机械类专业人才培养的根本任务。按照知识传授、能力培养、价值导向相统一的理念，把社会主义核心价值观教育全面落实到《三维数字化设计》课程标准、课堂教学、实践教学中，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养学生科学精神、工匠精神、创新精神等，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

1. 分析课程特点和内容

为实现立德树人根本任务，专业课程教学主渠道有机融入“课程思政”必不可少。《三维数字化设计》是机械设计制造及其自动化、车辆工程、机械电子工程等工科机械类专业的一门重要的实践课程。通过教学使学生熟练掌握三维数字化建模软件SolidWorks 的使用方法，熟练应用SolidWorks 软件进行二维草绘、三维建模、零件装配、工程图创建、动画仿真制作等实践操作，为进一步学习其他专业软件奠定扎实的识图和绘图基础，并为毕业后直接走向设计与生产第一线打下坚实的基础。同时培养学生遵守制图标准和规范、严谨认真、精益求精的职业素养、团队协作精神和创新设计能力等。

2. 深入挖掘课程思政元素

(1）课程中的遵纪守法意识。机械制图是机械行业的“工程语言”，机械零件图和装配图是机械行业生产流程中的技术图纸。在《三维数字化设计》教学过程中，教师要以身示范，并严格要求学生绘制的每一张图纸都必须符合制图国家标准，培养学生遵守国家规章制度和行业规范的意识，培养学生养成遵纪守法的习惯。

(2）课程中的工匠精神。熟练使用SolidWorks 三维设计软件是机械行业设计工作人员必备的绘图技能。要学好这门课程，除了具有必备的机械绘图基础和相关机械设计知识外，还需要学生多看、多画、反复实践。在教学过程中，教师结合某些具体知识点注重培养学生严谨、细致、专注的品质，引导学生不断追求精益求精、超越自我的工匠精神。

(3）课程中的爱国主义精神。

新工科机械类人才的培养要与爱国主义教育相结合，充分发挥学生的主体作用，在教育灌输和潜移默化中，引导学生树立国家意识，增进爱国情感。在教学过程中，可以利用短视频、图片等途径将中国高铁、珠港澳大桥、空母舰等内容引入到课堂教学中，让他们感受到祖国的日益强大，了解机械设计在这些高科技机械装备研制和技术突破中的应用，引领学习方向，激发学生为国奋斗的志向和报效祖国的热情。

(4）课程中的创新实践精神

新工科视域下培养的机械类人才要具备良好的创新意识与创新方法，能够通过多种学习途径拓展自己的知识和能力。在教学内容中，增加学生自主创新设计环节，提高学生的创新意识，引导学生将思政主题融入到所设计的产品当中，通过汇报的方式交流设计理念。教师要善于从中发现更多优秀作品和优秀设计人才，指导他们参加“山东省机电产品创新设计竞赛”、“全国三维数字化设计大赛“等学科竞赛，更好的发挥学生潜能，并为学校争得荣誉，实现创新实践教学与思政教学相结合。

3. 思政教育有机融入课程教学内容

《三维数字化设计》课程中蕴含着思政元素的知识点有很多，教学过程中应注重挖掘和开展有效的教学，实现在课堂这一教学主阵地上对学生进行全过程、全方位的教育工作，主要教学内容与课程思政融合点如下：

二维草绘：将国旗、党旗等内容作为二维草绘训练内容，让学生掌握直线、圆弧、阵列、复制、图案填充等命令操作技巧的同时，深刻地理解所抄绘图案的重要内涵；结合2020 新冠肺炎疫情期间的励志语“武汉加油、中国加油”练习文字创建命令的应用，进行爱国主义的教育。

三维建模：以螺母、齿轮、轴等机械标准件及常用件为例介绍拉伸、旋转等命令应用的同时，强调标准件常用件的规定画法，培养学生遵守制图标准与行业规范的习惯，并从产品质量与成本角度引导学生养成标准化意识。

零件装配：以减速器装配为例介绍标准配合、高级配合、机械配合中命令的应用，结合装配配合精度引入设备性能，并比较国内外设备性能，激发爱国情怀，强化责任担当。以小组为单位进行台虎钳、减速器、齿轮泵等装配体零部件的绘制及装配，培养学生团队合作精神和协作能力。

工程图创建：以三视图、装配图的创建为例，强调按照国标规范绘图的重要性，培养守法意识；以尺寸标注为例，强调零件尺寸精度、技术要求对生产质量及生产成本的影响，培养成本质量意识；教学中结合大国工匠案例，弘扬工匠精神，培养匠心人才。

四、结语

《三维数字化设计》课程是工科机械类专业非常重要的的一门专业必修课，本文在课程思政教学改革和探索中，以SolidWorks 三维设计软件的操作模块知识点为载体，将爱国、敬业等社会主义核心价值观，遵守制图国家标准、责任意识、创新意识等工程伦理素质等融入课程教学，使教学实现知识传授、能力培养、价值引领三位一体有机融合。