易班平台网络思想政治教育影响因素实证研究

刘洪志

渤海大学 辽宁锦州 121000

1 关于易班平台

党和国家高度重视大学生的思政教育，当前是互联网+时代，大学生基本都是互联网的原住民，思政教育必须要主动占领网络思政阵地，全面强化校园网建设，使网络成为弘扬主旋律，开展思政教育的重要手段。易班平台的出现恰好满足相关要求，因此在行政资源上具有非常大的优势，中央、教育部、上海市各级领导都非常关注易班的建设发展，是上海市教育信息化的重点项目之一。

易班定位为非商业性质的公益网站，面向高校师生，提供网络服务、大学生交流社区、思政教育平台。与易班相同的平台实际上还有很多，甚至高校还将微博、微信、抖音都作为思政教育的载体来开展思政教育，在2020年新冠病毒肺炎疫情期间更是构建了云上思政，这说明网络思政是必然的趋势。而要确保网络思政取得实效，就必须要有相应的平台[1]。

易班平台作为面向高校师生的思政教育网络平台，其价值意义是非常显著的，最显著的就是为高校网络思政的展开提供了平台，它与微博、微信、抖音等平台进行比较，显得更为专业，更贴合思政教育的形势。而微博微信和抖音因为本身是娱乐化的平台，专业贴合性实际并不显著，反倒是在舆情监督方面具有更高价值。

2 易班平台网络思政教育影响因素研究

2.1 易班平台网络思政教育的正面影响因素

易班平台相比微博微信等平台是真正的既能够发挥网络的优点，又尊重思政教育根本方法的思政教育平台，它作为网络虚拟社区，集成了BBS、SNS、博客、微博等应用，面向高校师生提供服务，易班开始推广应用以来，很多高校都在积极响应。易班之所以被教育部所重视，关键还是因为易班可以提供生动化、形象的思政教育内容，即将课堂、教材上的思政理论以多媒体的形式呈现出来，用文本、图表、视频等技术，使理论变得生动，使思想文化宣传形式变得丰富，加上易班提供的博客、微博等应用，可以让学生在易班这一虚拟社区内畅所欲言，进而由被动的学习方式，转化为主动的接受教育。

易班更专注于思政教育领域，其提供的功能都与思政教育相关，比如班级管理模块，每一个进入易班平台的学生都能找到自己对应的班级，并帮助辅导员管理整个班级，辅导员一般作为管理员，可通过话题板块发布事务通知、班级决策、征求意见、寻求帮助、开展活动等，也能发布投票。班级模块有着永久的相册、有着永久的网盘，每个加入班级的学生可以在相册上传图片，可以在网盘上传学习工作资料，也可以提交作业，社区榜单每天更新相关数据，班级成员可以及时了解网站上其他用户的相关信息。当然必须要实名注册认证。这完全可以作为一个专用平台供辅导员或教师展开思政教育工作[2]。

当然，目前易班平台上已经具备了非常丰富的思政教育资源，这些资源随时在更新，能够紧贴时代特征，通过热点话题与思政内容的结合，更突出思政内容的针对性、有效性以及实践性，使学生对思政内容的认同感更强。加上可以通过讨论、投票等方式针对学生身边的人和事进行分析，对于帮助学生树立正确的三观显然具有较高价值意义，当然随着易班的不断改版更新，就业模块、心理健康咨询模块、学习与生活模块等功能模块的加入，也解决了思政教育孤掌难鸣的尴尬情况。

总而言之，就网络思政教育的实施效果方面，易班是比较好的思政教育平台，它可以实现教育资源的共享，可以实现师生的广泛互动，可以实现学生在平台上进行自我个性彰显，也可以让学生进行自我管理，这些特性都对思政教育的效果有着显著的正面影响。

2.2 易班平台网络思政教育的负面影响因素

如上文分析，在网络思政教育领域，易班并非是不可替代的，易班的功能特性是其在网络思政教育方面表现得更加专业化，但也容易因此而出现问题。现代大学生是互联网的原住民。互联网普及下，大学生的生活、学习方式方法都发生了显著变化，表现为互联网全程参与并全面覆盖学生的生活、学习，互联网已经基本融入大学生所有活动场域，互联网上的信息及时传播以及实时互动提供了不受限制的交流平台，便于展开人际互动，海量的资源以及个性的彰显使得大学生有了更多个性化、多元化的信息选择，所以微博、微信、抖音、快手等娱乐化的平台更多的信息资源让学生深受其吸引，这些应用的信息资源更为丰富，而且多样化，可以满足学生的各种信息诉求，尽管可能学生的信息诉求并不是很正确。而易班作为更为专业的思政教育平台，其内容规模或呈现形式都可能与微博微信等平台有差距，因此易班要更深入地融入到学生之中，显然必须要有更为突出的优势特点。进一步来讲，易班的推广行政化程度比较高，行政化确实有助于易班的推广应用，并且也有助于高校的网络思政教育采用统一标准下的平台，但学生多元化的诉求，使得这种行政化的优势发挥效果不好。

3 结语

综上所述，易班作为中央，教育部门认可的一种思政信息化平台，其在网络思政教育领域具有典型的优势，而这种优势还是微博、微信、抖音等平台所不能比拟的，但很显然，易班的优势并没有完全发挥出来，在实践当中可能因为一些因素的影响而导致应用效果不佳，因此建议策划开展更丰富的学生活动内容来引导学生自觉使用易班，并且要坚持学生为本，侧重于个性化的教育与引导，学校思政教育工作者要提高素质，通过构建有效的激励考评机制来引导思政工作者不断思考基于易班的网络思政教育创新[3]。