加强中职班主任队伍建设

2020-11-26石志增

商品与质量 2020年21期

石志增

山东省德州市陵城区职业中等专业学校山东德州 253500

随着近年来国内社会与国内经济的长期稳定发展，现国内人民所享受到的生活环境与所感受到的生活质量相较于曾经已有了质的不同，而稳定国内社会和国内经济长期发展的主要因素与源动力为国内不断大力建设与培养的国内人才大军，基于此培养国内人才大军，即不断扶持与保障国内教育事业的长期稳定建设与在发展过程中不断地进行创新建设是非常重要的。在新课标与新课改中，贯彻执行并有力开展素质教育已成了当前各阶段教学工作开展的主要目标。着眼于中职院校，如何在保障教学质量的同时做好学生们各方面的培养工作是目前中职班主任应当不断结合教育标准、教育制度并立足于学生群体进行探索的，但现阶段多数中职班主任还未意识到“班主任”应履行的职责，为此本文将就此展开讨论。

1 目前中职班主任工作中存在问题

1.1 班主任队伍人员结构不合理

现阶段多数中职院校内所担任班主任岗位的大多都还算是年轻教师，由年轻教师担任班主任并不存在任何问题，但是一个院校内的班主任若是年轻教师或教龄较高的教师担任班主任占据着整个院校内整体班主任占比中的较大比例，那么这样的情况具体进行分析则为班主任队伍的整体“梯队”属于不平衡、不合理的状态；除去教龄这一影响因素外，教师担任班主任这一职务时所具备的职称也应作为相关参考因素之一，而根据实际情况来看，现阶段多数中职院校班主任群体中具备高级职称的教师相对而言属于少数；再从知识架构上来进行有针对性的分析我们可以发现中职班主任队伍中教师属于非师范类院校毕业的较多。

1.2 .班主任队伍人员素质不过硬

人员素质这一层面可从多角度进行相关分析与理解，而第一角度则为多数中职班主任在担任班主任这一职务前在以往的学习经历中并没有接受过较为系统化的班主任工作的学习，这一情况就导致了其在进行班主任工作时自身所能够展现的相关素质在初期阶段存在有一定的问题，而在后期不断探索的阶段中亦会因自身的探索过程而影响班主任工作的有效开展；从第二角度进行分析，我们可以发现随着互联网的普及，不论是学生还是年轻教师都能会因网络上丰富的文化而令其自身得到学习，但我们必须意识到部分教师对于网络上的拜金主义有着一定程度的认可，这就使得其在进行工作时注重自身付出后所能得到的“回报”，这一情况的存在导致了其班主任工作的开展从本质上就存在偏差。

1.3 班主任工作目标不够明确

中职院校内各班主任所需要履行的职责与开展的工作虽然大多为班级的日常管理工作，但很多的是学校下发任务并由班主任进行转达与完成的，但现阶段多数中职院校内班主任工作的开展制度还不够完善且下发的部分任务与完成要求十分的笼统，如此没有针对性且没有方向性引导的班主任工作目标在很大程度上令班主任工作的开展难以细致化进行并妥善完成校方要求。

1.4 班主任评价制度不够完善

部分中职院校在进行班主任考核评价时所基于的评价体系与评价标准是较为粗略的，这就使得班主任的工作评价得不到一个全面的衡量。除此之外，评价制度与评价标准的不严谨导致评价只注重班主任工作的结果而忽视了过程，使得班主任在进行相关工作时亦受到此评价体系的影响而注重结果，这影响了班主任工作的有效开展且也带给了学生不够理想的榜样作用。

2 加强中职班主任队伍建设的途径

2.1 着手优化聘用程序，调整队伍结构

班主任聘用是基于教师聘用而成立的，若要优化班主任聘用程序，要么首先就需要着手优化教师聘用程序。具体来看可考虑更多地引进由师范类院校毕业的教师并且对非师范类院校毕业的教师进行细致的培训来保障教师队伍的质量，其次也是入手优化班主任聘用程序。若要对班主任聘用程序进行优化，那么首先中职院校应当在校内结合各方意见进行班主任聘用制度与条例的制定与实施，从而让班主任能够从聘用阶段开始就得到一定的保障；其次，面对于所有年段的班主任中职院校可以考虑每学年进行一次宣誓活动，在活动中通过各环节开展来有效地激励班主任群体能够妥善进行班主任工作且自发感受岗位所带来的自豪感，最终以此来让班主任队伍建设得到有效地加强。

2.2 加强教育培训，提高素质能力

多数班主任在担任班主任这一职务后会长期地从事此份工作，反观新担任班主任的教师在对如何妥善完成班主任这一职务需要完成的工作时存在有一定迷茫。为了更好地帮助长期担任班主任这一职务的教师能够进一步做好班主任工作且为了引导新晋班主任能够有方向地进行相关工作并提高其综合素质与能力，中职院校可以考虑定期开展相关班主任培训活动，通过培训活动来将更为现代化的教学方式、班级管理理念带给所有班主任并基于此改变部分班主任传统的教育方式，以此来帮助所有班主任能够在现代教育、素质教育的要求下成为一名优秀的中职班主任。从培训活动出发，中职院校在进行培训活动的筹划时要以创新培训方式、丰富培训活动内容为主旨，从而提供给班主任队伍足够且到位的培训，最终提高班主任队伍的专业素质与专业能力。