浅谈《初级会计实务》教学的影响因素

文/王戈侠，山西省贸易学校

1 引言

对《初级会计实务》这门课程的学习，需要利用理论结合实践的方法，不同的院校进行教学时，也应该将重点放在应用型教学方面。根据课程改革的最新指示，对学生能力的培养应该加强与岗位的适应性，对于《初级会计实务》的学习需要在改革要求下进行进一步的变革，让学生在学习这门课程后能够达到和实际工作相适应的教学目的。

2 目前初级会计实务实践教学的不完善之处

2.1 教学方式不具备主观能动性，不能引起学生的兴趣

总的来说，《初级会计实务》的知识点比较杂、分布不集中、逻辑联系强，教材的编写是在《企业会计准则》的基础上进行的，将会计细分为六个要素依次排列。传统的授课方式中，老师更加偏向于理论学习，由老师讲述相关知识点，学生进行理解学习，等到理论部分学习完毕之后，就是进行系统的实训环节，讲授方法依然是老师演示、学生跟着学习的步骤。在这一过程当中，学生缺乏一定的主动性，老师也仅仅是枯燥乏味的讲述，没有引导，也没有对会计工作过程进行分析等等，学生学习起来也缺少趣味性。

2.2 校企合作没有实际效用，实践教学名存实亡

会计这门学科本来就是偏向于实践性的，所以利用校企合作的方法可以让学生拥有更多进行实践的机会。不过，目前会计专业的现实情况却没有从真正意义上实现校企合作这种形势，并且推行起来要比其他的专业更加的困难。一般情况下，学校为了自身能够获得更好的发展、培养出更多符合市场需求的人才，会主动的寻求企业合作方，但因为会计这个职业十分特殊，涉及到企业的机密和核心部分，所以不少企业对此都是持排斥态度的。

3 初级会计实务教学改进的具体举措

3.1 追求与时俱进，加强老师对专业知识的钻研

会计技能大赛的举办，有利于加强教师对于会计动态的关注，使其掌握动态的最新动向，在课程教学当中，也能够及时的更新教学内容和方法、掌握正确的教学方向，让学生所学的知识达到与时俱进的效果。

3.2 灵活运用各种教学方法，启发学生思维模式

《初级会计实务》是一门实践性很强的课程，其教学方法多种多样，有讲授法、案例法、实习法等；在教学过程中无论采取哪种方式，都要将教学内容与会计实务实际工作岗位所需技能相对应，充分体现课程的实用性与实践性，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，做到师生互动，充分激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，使得学生能够在学习理论知识的同时产生对实践能力的向往，提高教学效率；同时采用案例法，结合用人单位岗位的需求，循序渐进地讲解案例中体现的知识的实用功能，让学生在这个过程中真正体会到自己今后所需从事的工作，并将实际案例设为作业的形式，激发学生的创新思维和学习积极性，让学生真正体会独立完成实际应用项目的能力，增强学生的就业信心和就业竞争力。

3.3 对学习成绩进行综合评价激发学生的竞争意识

科学的教学评价方式可以对学生进行客观准确的评价，让学生正确认识自己，并且激发学生的竞争意识。以考试为主的量化评价，即学生的学习成绩依靠试卷的分数来评价，这种评价方式难以满足当前教学需求，也无法对学生的学习成绩进行公平有效的评价，难以激发学生的学习积极性，导致学生平时不注意上课纪律、逃课，大多数同学仍以应付期末考试为主，对学习缺乏主观能动性，学生的学习兴趣也不能得到正确引导，造成对自己所学专业与未来工作的脱钩。面对这种情况，我们可以采取一些国外学校的考核办法，将学生课程的总成绩分成三个方面，分别为项目考核分数、平时成绩分数以及综合考核分数，这一考核方法可以综合考察学生平时的学习状态以及最后的学习成果。多元化评价方式是发展的趋势，增强了学生学习的主观能动性，激发了学生的学习兴趣。

3.4 促进老师开发新的实践教学资源

实训课程的内容更加偏向于未来会计行业的岗位设置，针对性更强，专业性也更加明显，有利于学生理论联系实践思维的形成。在实训课程当中添加不确定的案例，锻炼学生的自主判断能力。利用相关激励机制，让学生自主进行教学资源的开发，不断推进实训教学趋于完善化，加强实践教学改革。

3.5 做好学生实训工作，为学生提供实习机会

实践教学是中职学校教学的重要组成环节，尤其是会计专业更是一个注重实践的学科，随着经济社会的发展，国家对会计人才的培养提出了更高的标准，要求各职业院校培养出适应企业发展的高水平会计人才，不仅需要掌握会计的基本知识，更要具备实践中综合处理问题的能力。

目前在我国大部分职业院校中，对于实践教学一般都是将其设定为额外教学，不能较好构建出一个完整的教学实践平台，使实践教学课程较为笼统，学生对教学实践的目的性不理解，这就导致了实践教学效果不理想；其次，在于实践教学的成绩难以考核，导致学生对实践课程不重视，最后，教师在教学过程中对学生学习不重视及本身缺乏实践经历，导致老师对学生的指导都是基于理论层面的。面对这种情况，中职院校要对实践教学引起足够重视，这对于学校发展实践教学非常有效。让教师在实践教学方面进行系统性进修，从而保证具有更高的实践教学能力，或在实践教学课程中建立相关的知识体系，以便与实际工作岗位密切相关，让学生在实践教学课程学习中对今后所要从事工作有所了解，这样增强了学生的学习兴趣，提高学生对专业技能的熟练程度，为学生走向工作岗位打下基础。