我有一个想法

“丁零零……”上课了，张老师走进教室，告诉同学们这节课大家可以畅所欲言，就生活中看到的现象或发现的问题发表自己的见解。

德德立即站起来说：“今天早上我来上学的时候，在校门口堵了很久，差点儿就迟到了。我发现有些送孩子来上学的家长开车不遵守交通规则，随意掉头，虽然有家长志愿者在校门口帮忙疏通，但还是造成了堵塞。我想把这件事写成广播稿投到学校的红领巾广播站，号召同学们向爸爸妈妈宣传交通规则。大家都遵守交通规则，不抢道、不占道，才能改变这种拥堵的情况。”

曦曦不甘落后地举起手，说：“我发现隔壁班教室里养了许多绿色植物，摆放得整整齐齐，教室里显得生机盎然。我们班也可以开辟一个植物角，同学们把家里的绿色植物带过来，一来美化我们的教室，二来大家可以轮流给植物浇水、施肥，三来课间休息的时候大家可以观察这些绿色植物，好处多多。”

奇奇也迫不及待地站起来，说：“张老师，我看到哥哥写作业用的是可擦笔，写错了字可以轻轻擦去，不留痕迹。我们现在都用中性笔写字，错了擦不掉，用修改符号吧，会让作业显得不整洁，尤其那些字写得不好的同学的作业，看起来更糟糕。我建议咱们班也用可擦笔写作业，等正确率提高了，再换成中性笔写。不过可擦笔有个坏处，就是遇热字迹会消失，不适合长期使用。”

张老师竖起了大拇指，笑眯眯地看着大家，说：“同学们，刚才三位同学的发言非常好！如果把他们说的话写下来，就是一篇优秀的作文。你们知道怎样清晰地表达自己心中的想法吗？”

见同学们露出求知若渴的眼神，张老师说：“老师教同学们两招，按老师的方法去说、去写，你们一定能把自己的想法表述清楚。

“首先，弄清产生想法的原因。生活中有各种各样的现象，也有数不胜数的问题，我们看到了、听到了，就会产生想法。为什么会产生这个想法？这就是原因，要弄清楚。刚才奇奇说他的哥哥用可擦笔写字，这是他看到的现象。为何会有想法呢？因为哥哥写错了字可以轻轻擦去，不留痕迹。我们用中性笔写字，错了擦不掉，涂抹的作业和哥哥整洁的作业形成了对比，从而心里有了想法。这就是产生想法的原因。大家最好用具体的事例来描述现象或问题，这样显得清晰易懂。

“其次，明白想表达的内容。看到了某种现象、发现了某个问题，同学们就会想办法解决或提出自己的看法、建议，这就是自己想要表达的内容。同学们心里一定要明白自己想表达什么。刚才德德说把道路拥堵这件事写成广播稿投到学校的红领巾广播站，号召同学们向爸爸妈妈做宣传，这就是他想到的解决道路拥堵的办法，是他想要表达的想法。而曦曦建议班级开辟植物角，给出了三大理由，很有说服力。要想自己的想法得到别人的认同，最好有充足的理由。”

看到同学们茅塞顿开的样子，张老师让大家先在小组内交流，再动笔写作。教室里立刻变得热闹非凡，同学们个个眉飞色舞，说个不停。可以预见，接下来的写作一定充实而精彩。