小学语文教学中故事教学法应用策略

江苏省南京市江宁区岔路学校 陈雅婷

故事不仅涵盖了很多知识和哲理，而且涉及到的内容也极为广泛。比如通过历史故事，学生可以对古时人们的生活背景和情况进行了解，这样在写作文的过程中，他们也可积累更多的写作素材，所写的作文也会更具真实性和时代感。除此之外，通过对故事进行了解，学生的知识也可得到积累，想象能力也会得到提高。借助故事情节与学生产生共鸣，不仅可以为学生提供情感体验，同时也能对学生的感悟能力进行有效培养。

一、故事教学法在小学语文教学中存在的应用价值

1.有利于学生的身心发展

小学阶段的学生，他们生性活泼好动，且注意力容易受到新鲜事物的影响，这也使得他们在进行作文学习及阅读的过程中无法将注意力进行有效集中。所以在教学期间，教师需要结合学生的兴趣以及教学的相关内容，对通俗易懂的故事进行讲解，这样学生的注意力便可被吸引到教学中。教师在对故事进行引用的过程中也要明确目的，将故事插入到教学中，是为了集中学生的注意力。教师在对故事进行选择时，也要根据学生的兴趣特点及教学内容，只有这样，教学的质量才能得到保证，学生的身心才能健康发展。除此之外，小学生的理解能力较为薄弱，在阅读和学习的过程中，他们无法对其中的知识进行深入理解，这也使他们无法领悟作文学习的真谛。教师通过引用故事为他们创设学习情境，不仅可以将学生带入到写作的氛围中，同时也能对他们的学习兴趣进行有效培养，这样对于教师所讲解的知识，学生也能进行深入理解。小学生对新鲜事物极为好奇，他们的想象力也较为丰富，如果教师采用单一、无趣的教学方法进行教学，会使学生对作文学习产生抵触的心理。借助故事教学法开展教学，除了可以丰富教学内容之外，还可以对学习氛围进行有效营造，这使学生在娱乐的过程中就可对知识进行学习和掌握。

2.可以促进学生思维的发展

对于小学生而言，他们并没有丰富的知识储备，而且学习能力也比较薄弱，对于新的知识他们也无法进行快速、有效的掌握。教师要想将教学的质量和效率进行提高，就需要为学生选择合适的教学方式，并以此加深学生对新知识的理解。借助故事教学法，不仅可以使教学内容简单化，使学生可以更好地进行理解；同时还能激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动地参与到学习活动之中。除此之外，小学生的思维以具体思维为主，抽象思维并没有有效形成，所以教师通过对故事的讲解，可促进学生思维的发展，对于故事的内涵也能深入理解。

二、小学语文故事教学法的应用策略

1.借助故事对课程进行导入

在开展作文教学的过程中，教师要想保证教学的效果，需要对课堂导入高度重视。课堂刚开始的时间属于学生注意力最为集中的阶段，如果在这一时间段内教师可以激发学生的好奇心和兴趣，那么后续的语文教学也会变得更加顺利。所以在开展教学之前，教师必须要将课堂导入的准备工作做好，通过各种生动、丰富的故事激发学生的学习兴趣。以《过年啦》作文教学为例，在教学期间，教师可以通过讲解年兽的故事来对课程进行导入。在遥远的时代，有一只名叫年的怪兽，它每到除夕夜便会到人间祸害生灵，这迫使人们一到除夕就去山上避难。又到了一个除夕夜，村民在避难的时候遇到了一个乞丐，乞丐告知村民在门上贴红纸、放鞭炮可以将年赶走。教师对故事详细讲解，使学生对过年习俗有了更好的了解，将学生自然而然地带入到教学之中。

2.以故事进行拓展

在开展教学的过程中，教师要对学生的发散性思维进行培养，利用故事对知识进行拓展。在教学即将结束时，教师可以借助与教学内容相关的故事，从其他角度对教学内容进行分析和想象，这不仅可以为学生积累更多的写作素材，同时对学生的思维也能进行拓展。除此之外，在开展教学的过程中，教师还可创设故事情境引导学生学习。以“作文知识及技巧背诵”为例，教师在教学期间可以讲述有一个魔王将人间公主囚禁在森林深处的魔堡里，要想将公主救出就需要通过重重关卡，而每个关卡都对应着一个作文知识点，学生只有将知识掌握之后才能通过关卡。教师可结合学生通关的数量为他们颁发相应的勋章，通过这种方法让学生对作文知识及技巧进行全面掌握。

总而言之，相较于我国传统的教学方法，故事教学法具有更大的应用价值。教师利用故事开展教学，不但可以激发学生的学习兴趣，同时还能丰富教学内容，将语文教学的质量和效率有效提高。