我的“叛徒”妈妈

湖北省仙桃市仙桃实验二小五年级（5）班 刘思齐

法官：现在开庭！

（原告、被告被带上来）

法官（表情庄重，严肃）：请原告陈述事情经过。

原告（十分愤怒）：暑假，被告将我在云南、北京游玩时写的游记拍下来，发到了微信朋友圈，虽然点赞的人很多，但我们班的赵老师和王老师看完游记后还转发了，结果让很多同学都知道了我的游玩感受。开学后，在活动课上，大家都能绘声绘色地描述自己在假期旅游时的所见所感，而我如果再上去和大家分享，就没什么意义了。所以，我只能简单介绍，不能在讲台上长篇大论了，这使我失去了一次得到星星奖励的机会—15颗星可以换一本书，这使我的心灵遭受到了一百万点的伤害！我还有证人。

法官（面无表情）：传证人！

证人：那天，原告来学校的时候，本来十分开心，当听到要讲暑假经历时，他的脸瞬间跟结了冰一样。活动课结束后，大家上讲台领星时，虽然原告表面上十分平静，但眼神十分失望。以前，每次活动课，原告都能拿到星星。

法官：传被告辩护律师。

律师：首先，我很同情原告的遭遇。不过，被告之所以要将原告的游记发到微信朋友圈，其实也是为原告感到骄傲，她只是想让大家看一下她儿子的文笔。只是这位母亲没有想到会发生后来的事，这只是无心之失。被告对原告的感情，我们有物证，请大家看大屏幕。

（屏幕上，是被告手机朋友圈的截图，上面还有一段文字：这是谁家儿子写的作文哟？有这样的儿子肯定有一个很棒的妈妈，比如我！）

律师（指着大屏幕）：由此可见，被告还是十分疼爱原告的，她以自己的儿子为骄傲，以自己的儿子为荣耀，以自己的儿子为自豪！这样的母亲，怎能说她有罪呢？怎能说她是“叛徒”呢？

法官（面向原告）：你是否继续控告被告？是否还要求断绝与被告的母子关系？

原告（带哭腔）：我不再控告了！我终于理解了母亲对我的关爱，我为有这样一个母亲而感到幸福！

名师点评

小作者采用剧本这一写作体裁，虚构了一场法院断案的过程，从而刻画了一位关心儿子、疼爱儿子的母亲形象，也刻画了一个乖巧懂事的儿子形象。文章想象奇特而合情合理，描写生动传神，也成功地使用了对比的表现手法。