基于就业导向的技工院校英语教学革新

路洪英

技工院校学生在毕业之后的就业关系到学生的各方各面，小到学生未来的发展，大到国家未来经济的发展。结合目前的技工院校的情况，在制定就业导向的教育方针、教育目标与课程设计的过程中，都一定要符合社会发展的需求，这样才能够保证教育能够与未来学生的岗位工作衔接得更加密切，满足社会与学校共同的需求，让学生能够顺利地找到工作。基于就业导向的技工院校英语教学的过程中，不仅可以提高学生学习英语的水平，还能够满足社会对人才的需求。但是目前职业院校在英语教学中还是存在一定的问题的，因此，一定要加强对技工英语教学的重视。

一、技工院校中英语教学存在的问题

(一)英语教学目标与社会需求相背离

目前很多的技工院校，甚至很多高等院校，衡量学生学习英语情况主要是依据考试的成绩，学校与学生注重的都是学生的成绩与学生的考试能力，忽略了学生英语口语的表达能力。很多学生的笔试成绩比较高，但是一旦涉及口语对话时，学生就打怵了，不能够很好地与别人通过英语进行沟通，学成了哑巴英语，这样的英语水平也无法满足社会的需求。

(二)目前英语教学方法过于单一

很多职业院校目前沿用的仍然是传统的教学方法，也就是老师采取照本宣科的方式，学生处于被动学习的状态。特别是在语法教学的过程中，大多数情况都是老师灌输，学生被动接受，遇到这种枯燥的知识，学生往往都会觉得无聊，提不起精神，在这样的情况下，学生在学习英语的过程中很难得到提高，这样是不利于学生未来发展的。

(三)目前英语教学方法过于单一

很多技工院校中，教材的内容往往脱离了实际，很多院校也没有进行专业的区分，导致很多专业采用同一种教材，对于不同专业的学生也进行同样的要求。很多技工院校中在安排英语教学的过程中，在前两个学期没有英语的课程安排，只有在后期才逐渐接触到英语。很多英语教材内容过于老旧，很多教材内容也脱离了实际情况，与日后工作与生活中需要相去甚远。

二、技工院校中英语教学存在困境的原因

(一)专业课与公共课程分配不均衡

在技工院校中，英语虽然是一个比较重要的基础必修课程，但是因为各个专业中涉及的课程比例比较多，学生要学的东西也比较多，这样就很难形成主导优势。很多院校只注重专业课的教学，忽略了英语课的重要性，很多技工院校在课程设置的时候，也都存在着重专业课，轻公共基础课的情况。在进行教学计划的设置与方案的培养的时候，往往都压缩了英语教学的课时，在教学中厚此薄彼。部分技术院校对于英语教学的重视程度不够，资源与设备等投入偏低，只将英语作为公共课，重开设但是不重质量，对学生的学习要求也不严，整体上缺乏学习英语的气氛与环境，在一定程度上产生了负面影响。

(二)教师专业团队整体素质不高，学生学习基础偏差

结合目前我国技工院校中英语教学存在的问题，不难发现，在教师团队中与存在着一些问题，比如说：师生比严重不相符，目前技工院校连年扩招，但是英语老师数量有限，只能通过开展大班教学的方式，而且老师每周的任务量也非常大，有些老师应接不暇，也缺乏进一步提升教学能力与自身素质的时间。老师也没有精力去研究新的教学方法，没有去认真研究教学对象，及时更新教学理念。另外，教师的教学结构不合理，教学技能也比较低，很多英语教师都是从中职院校或者是从中调过来的，有研究生学历的英语教师较少，这样在一定程度上也限制了师资队伍的发展。不具备英语师资来源，有的教师甚至是英语专业的学生或者是退休教师等，很多老师在上完课之后就走人，学生也很少有机会和老师接触。很多技工院校的学生基础也比较差，对于英语学习存在着厌倦与惧怕的心理，在上英语课的时候就仿佛听天书一般，对英语学习也不感兴趣，这些也都为英语教学的开展带来了困难。

(三)在人才培养方面与社会脱节

目前很多的技工院校都以培养学生的能力为主，重点就是培养出能够全面发展的操作型与应用型的人才。因为各个专业的知识都会多多少少地涉及英语知识，但是在实际教学的时候，很多学校仍然奉行着传统的教学模式，这种情况就导致了学生的应试能力强、运用能力强，但是口头表达能力弱、实践能力弱。很多技工院校轻视学生的英语应用能力，导致学生在实际运用的时候出现障碍，大部分技工院校的学生经过多年的学习，仍然不能流畅地用英语交流，学生的英语综合能力较低，英语应用水平也不能很好地适应时代的发展。而目前很多的用人单位都要求学生的英语口语表达能力需要达到相应标准，但是在学校的培养目标与实际用人单位的要求存在着较大出入。

(四)考核方式与学习认知存在着一定偏差

我国教育领域中衡量学生的学习水平的仍然是学生的成绩，老师和学生都将考试成绩当作重要目标，特别是在公共英语教学中，终极目的都是取得等级证书，老师的教学导向与教学理念都不能很好地满足学生的就业要求，一部分学生甚至觉得英语学习不重要，只要学好专业课就可以了。

三、技工院校中以就业导向的英语教学策略

(一)将就业作为导向，进一步改进教学目标与教学方法

目前职业院校中制订教学目标的时候，需要结合社会的需求，将就业导向作为参考依据。老师要不断改进传统的灌输教学模式，结合市场需求与社会就业两个方面，在课堂上也要将听力、口语与写作各个方面的教学有机地结合到一起，在教学过程中不要顾此失彼。在英语课堂上，老师也要多与学生进行英语对话与口语交流，这样不仅能够提高学生英语口语水平，也能提高学生的交际能力。在目前互联网时代下，老师也要多利用先进的技术，将英语教学与多媒体技术结合在一起，将先进的教学技术引入到课堂中，开拓学生的思维，让学生多接触一些课堂以外的知识。另外，老师还可以通过一些情境教学、翻转课堂教学、游戏教学等方式，让学生能够体会到学习英语的乐趣的同时接受更多的英语知识，进一步提高学生的英语水平。

(二)将就业作为导向，提高学生学习英语的积极性

目前很多技工院校的学生学习英语的基础比较差，很多学生对英语学习也不感兴趣，作为一名技工院校的英语教师，一定要结合学生未来的就业需求与当前的社会需求，从多个方面引导学生，让学生能够意识到英语水平是学生就业时的一个门槛。老师在授课的过程中，也要结合学生学习的基础与学习特点，逐渐引导学生学会选择英语学习的方向。比如说酒店管理专业的学生，日常需要学习的英语方向主要是引领客人到客房、整理客房、送餐等基本的生活用语。而针对汽修专业的学生，刚开始步入岗位的时候，也会涉及很多英语维修手册与解码器等等，需要学生掌握大量的专业单词。结合这些情况，从长远考虑，一定要激发学生的学习兴趣，是英语教学能够应用到实际工作中。

(三)将情境教学作融入英语教学中

目前技工院校的英语教学也应该紧紧跟随时代发展的步伐，采用多元化的英语教学模式，比如说：通过多媒体教学或者网络课堂等，也可以通过引入情境教学的模式，让学生能够在学习过程中，体会到英语的乐趣，为学生营造学习英语的氛围，让学生能够在实际应用英语的过程中能够更加顺畅。另外，老师也可以将基础不同的学生分组，让学生进行课前预习，让每一个小组中的学生将准备的英语短片表演出来，这样不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能提升学生的思维能力。

(四)转变教学思路，明确教学目的

不同类型的专业学生在教学方面存在着一定差异，职业院校开展教学过程中，应该针对不同专业的职业技能与教学目的进行梳理，将技工院校的不同类型的教学区分开，突出技术院校的教学特点。目前很多英语教学方式仍然以理论为主，这种教学方式与职业院校培养学生的目标相背离，因此，老师在教学时，一定要改变教学思路，积极为学生未来就业的情况考虑，多将教材中的内容与实际生活联系到一起。

(五)进一步丰富教材内容，适应就业需求

在英语教学中，教材是学生学习的基础，也为英语教学制定了一定的框架，这样才能保证英语教学更好地进行。所以，一旦英语教材中出现了什么问题的话，则会直接影响到教学质量。但是目前技工院校英语教材内容存在着很多问题，因此，技工院校的老师可以向学校反映问题，尽量能够做到为学生量身定制。在编订教材的过程中，应该多加一些实践性内容，提高学生的英语应用能力。另外，英语教材一定要加入一些专业性的内容，在英语教材中融入一些相对专业的内容，通过不同板块的设置，让学生能够在学习能力、综合素质等各个方面得到提升。

(六)提高教学的趣味性，实现多维度的教学

在目前英语的教学过程中，强调的主要是教学方法的灵活多样，更要注重学生的需求。在技工院校中也不例外，老师在学过程中，一定要进一步改善教学策略，从而增强学生学习的乐趣，从不同角度让学生体会到学习的乐趣，让学生能够为日后的就业做好充分准备。比如说：老师可以适当更换教学环境，进行更直观的教学。目前很多老师在教学过程中，都希望能够让学生集中注意力，让学生对于所学的知识印象更深，通过不断的摸索与探寻可以发现，为了能够让学生集中注意力，首先要做到的就是提高学生的学习兴趣。比如说：在讲解机械专业的相关的英文专业术语的时候，只是依靠课堂上的教学内容学生很难记住，也不能深入理解专业术语的含义，导致学生在单词的记忆上存在问题。基于这样的情况，老师可以积极地更新教学环境，让学校多与外资企业沟通，带领学生到企业中参加实习，让学生能够获取操作的机会，让学生能够在操作过程中，熟悉相关的控制版面的英文单词，这样的教学，可以很好地加深学生的记忆。

(七)丰富学生的课余生活

学生在进入到技术院校之后，在课堂上的学习只能是一种引导，在课后也需要学生不断努力，才能真正地实现提升英语水平的目的。因此，职业院校一定要丰富学生的课后生活，比如说：成立英语角，建立英语社团等等，这样能够让学生在课后也能学习英语，互相交流。另外，还可以举办一些英语竞赛活动或者是举办一些英文演讲比赛，通过这样的方法，可以让学生在课后也能够更关注英语的学习，提升学生学习英语的兴趣。

四、结束语

综上所述，在当前技工院校英语教学是基于就业导向的基础上，让学生能够体会到目前社会找工作方面的压力，从而激发他们学习英语的兴趣与动力。老师在英语教学中要学会采用新技术与新方法，保证英语教学能够做到与时俱进，进一步提高学生学习英语的兴趣以及提高英语交流与沟通的能力，让学生能够在市场竞争中获得一定的优势，进一步适应社会发展的需求。