授人以渔——如何提高小学生作文自主评改能力

甘肃省庆阳市环县环城学区 胡长江

一、小学语文作文自我评改的作用

1.培养学生认真写作的习惯

作文贵在有感而发，贵在有话可写。但是优秀的作文需要不断琢磨，认真修改。传统的作文修改几乎以教师独自批阅为主，个别老师尝试面批，但是时间有限，未必每生每次都能面批，所以，学生作文和老师修改基本是在两个时间、两个空间进行，学生的写作思路和老师的批阅思路很难碰撞，作文修改收效不高。鼓励学生开展作文自我评改，有助于学生认真写作，反复思考，这也是培养学生认真写作习惯的激励策略之一。

2.激发小学生写作的热情

当下的小学作文教学中，学生的写作热情普遍不高，究其原因，主要是学生缺乏表达的内容，不知道如何更好地表达出来，学生也没有感受到过认真玩味语言文字带给自己的快乐。笔者认为，实施自主评改的作文教学，目的就是促使学生养成认真写作、认真修改的好习惯。学生通过修改自己作文的过程，才会不断品味自己的语言，琢磨选择更好的表达方式，培养精益求精的意识，激发对于语言文字的热爱之情，提高写作热情。

二、小学生作文自主评改能力的培养

1.强化正面引导，认识自主评改的意义

现在的学生作文很大程度上都带有任务性质，不思考，不组织语言，不修改，作文一次成型，然后匆匆上交，至于老师如何评改，学生漠不关心。这首先是学生的认识错误，学生没有把作文当成一件有趣的事来做。因此，老师需要正面引导学生端正作文态度，认真构思和组织材料，反复修改。教学中可引用古今中外很多名人和他们的经典作品，让学生知道经典著作都是如何修改成功的。比如司马光花费18年的时间修改《资治通鉴》；著名作家老舍写作《春华秋实》，反复修改了十次；曹雪芹的《红楼梦》反复修改了十年。老师也可以举一些反面例子，如《写错一个字，打败一场仗》等来教育学生，让学生明白不认真修改造成的笑话甚至祸端。作文修改意识的培养，需要老师不断要求、不断检查，逐渐强化，并且在集体辅导时举一些常见的错误，引起学生的共识，将作文修改变成一种习惯，变成学生的自觉意识，并能体会到自主修改带来的乐趣。

2.教给学生方法，逐渐掌握自主评改要领

作文自主评改是一个让学生由表面到内涵的深入认识的过程，也是评改技能不断形成的过程，因此，教师需要对学生进行技术指导。学生写完作文后往往看不出自己文中的问题，这时候可以建议学生将自己的作文朗诵出来，逐字逐句反复朗读，这样就会发现自己作文当中不通顺的语句、用错的字词、表达不当的句段。学生在朗读中感觉拗口的地方赶紧换词；发现表意不清楚的句子，要么调整语序，要么更换句子；感觉句段表意重复了，尽快删掉多余的句段。教师对学生修改的作文能及时收阅，激励学生的点滴进步，及时指出明显的不足，并及时修改。作文自主修改中需要反思，这里的反思指的是学生在修改作文的时候，需要考虑自己作文的审题是否正确，文章的中心是否明确，文章组织选择材料是否合理，文章的语言表达和语言风格是否符合本文的特点。尤其要注意的是，学生自主修改后，需要学生之间相互评价，因为学生是同龄人，他们更能接受同学提出的建议。叶圣陶先生曾经提出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。”教师该如何引导指点学生，使他们养成这种能力是很值得研究的。同学之间可以直言不讳地指出对方的问题，同学之间更容易接受相互的意见和建议，同学之间相互评价，相互修改，不断进步。老师只有指导学生这样不断修改评价，才能促进学生作文语言的感知能力的提升，学生组织选材能力的强化，促进了学生作文水平的不断提升。

3.自评需要坚持，逐渐养成自我修改的习惯

作文自主修改和评价习惯的培养不是一朝一夕的，需要学生持之以恒，不断坚持，只有不断地坚持，才能形成习惯。小学生的自制力不强，一时可能热情高涨，但时间一久，学生就会出现懈怠情绪，所以，老师要把鼓励学生坚持自主修改和评价作文，小学生一旦养成了良好的作文自改自评的习惯，将终身受益。那么，如何鼓励和培养学生自觉修改作文的习惯呢？笔者认为，首先要重视阅读教学，引导学生阅读优秀作品，可以自读，也可以团队阅读，开展读书沙龙活动，让学生感受优秀语言的魅力，懂得反复修改是写出优秀作品的基础。在阅读过程中，要组织学生做好阅读笔记，重在笔记中积累精彩的语言，积累经典的素材，也要指导学生学会迁移，认真观察自己的生活，不断积累生活经验。阅读中还要开展读书鉴赏活动，引导学生鉴赏优秀语言，分析语言组织的方法，感受经过打磨的语言的精彩之处，从而提高学生的文学艺术欣赏水平。定期指导学生进行仿写，也可以是续写或故事新编，挖掘学生的创新思维，提升学生作文能力。

根据笔者的工作经验，要提升小学生的作文水平，不断地强化小学的作文自主评改能力是关键一步，教师要反复引导学生，让小学生认识到自主评改的意义。老师还要教给学生方法，让学生逐渐掌握自主评改要领，并能持之以恒，不断培养学生自我修改的习惯。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，指导小学生自主评改作文，既可以缓解教师批改作文的工作压力，又可以提升学生的写作能力，一举两得，有乐就得为。