高等专科学校计算机多媒体辅助教学实践的若干思考分析

魏秋红

【摘要】本文重点分析高等专科学校计算机多媒体辅助教学实践，依据计算机多媒体辅助教学的现实意义，从营造良好的学习氛围，激发学生持久的学习兴趣、合理应用多媒体教学技术，有效调动学生主观能动性、提高教师综合素养，充分发挥多媒体辅助教学意义这几点进行深入研究，其目的在于提升高等专科学校计算机多媒体辅助教学实践效果，推动高等专科学校整体教学水平提高到新的层次。

【关键词】高等专科学校 多媒体辅助教学 思考

对于高等专科学校教学而言，应用多媒体辅助教学势在必行，其不仅关乎学生学习兴趣和热情，还和学生知识理解和掌握程度有莫大关联。因此，高等专科学校教师要给予多媒体辅助教学高度重视，为高等专科学校教学质量提高做铺垫。以下主要内容为计算机多媒体辅助教学的现实意义和高等专科学校计算机多媒体辅助教学的具体实践。

1、計算机多媒体辅助教学的现实意义

第一，多媒体辅助教学能够为学生带来良好的视听感受。而学生获得信息的主要途径便是视觉与听觉。计算机多媒体辅助教学给学生知识学习与掌握提供了诸多便利。只有学生对所学知识感兴趣，他们才会主动学习。然而多媒体辅助教学能够把复杂抽象的知识转化成简化生动的内容。进而能够吸引学生注意，调动学生学习热情，不断加强学生自主学习的能力。第二，多媒体辅助教学有较强的直观性。传统的计算机教学要素有教师、学生以及媒介，在课上，教师讲解知识的主要方法便是板书，必要情况下配以挂图与模型。但是这些都有很强的局限性，都属于静态过程。而多媒体辅助教学能够实现动态演示，把计算机知识通过动态的方式向学生呈现出来，让学生有一个直观的认识，进而增强理解与记忆。第三，多媒体辅助教学更满足学生心理要求。高等专科学校学生心理发展较成熟，有自己的独立思想，不愿意学习枯燥的内容。而多媒体集视频、动画、文字等为一体，能够给学生提供良好的学习环境，让教学内容更加有趣，更能吸引学生学习，调动出主观能动性，让其更加主动的参与课堂教学活动，促进课堂教学效果加强。

2、高等专科学校计算机多媒体辅助教学的具体实践

2.1 营造良好的学习氛围，激发学生持久的学习兴趣

在高等专科学校计算机多媒体辅助教学中，教师需要应用多媒体设备营造出一个良好的教学氛围，激发学生的学习主动性与积吸性。在多媒体辅助教学中，教师要从自身对课程掌握程度情况着手展示教学内容，积极引入案例，将时代气息充分的展示出来，利用多媒体设备向学生展示一些生活案例，让学生感到震惊，鼓励学生探讨商业性问题。在高等专科学校计算机多媒体辅助教学调动学生学习的主观能动性为重心，应用多媒体设备教授课本知识，能够切实的激发出学生的学习兴趣，但在当前高等专科学校计算机多媒体辅助教学中对学生持久性学习兴趣激发工作重视力度不足。就专业课程而言，要求学生掌握教师所讲内容，且能够形成深刻认识，但现如今很多教学内容都无法应用多媒体设备展现，进而不能实现吸引学生注意的目标，这便需要教师对教学内容更加准确的展现出来，将课程运用多媒体设备进行展示，主要目的为给学生提供直观且形象的学习内容，激发学生学习热情，学生可以更积极地去理解和学习。

2.2 合理应用多媒体教学技术，有效调动学生主观能动性

多媒体辅助教学为电光声这三者的结合，在整合这些手段时，能够全面策动学生的思维，推动学生自主学习。在课上应用计算机多媒体辅助教学，能够从吸引的方面推动学生主体作用加强与发挥，凸显出学生的课堂主体地位。教师利用多媒体设备可以从新：课导人、内容讲解等方面展示知识的外延性，让学生转变过去被动接受知识的学习状态，切实提高学生的学习水平。在实际教学中，利用计算机多媒体辅助教学，能够加强对学生综合培养，而在多媒体设备营造的教学环境中能够给学生模拟出仿真环境，让学生进行实战演练。此外，计算机多媒体辅助教学还能调取远程资源，为此可以发挥学生的主观能动性，让学生在教学中感受到良好的学习氛围，对教学知识产生联想。在声音、动画、文字、视频整合运用的情况下，能够展开系统性组台，实现人机交互，达到教学目标。

2.3 提高教师综合素养，充分发挥多媒体辅助教学意义

教学效果如何和课堂塑造息息相关，若是课堂较松散，那么教学效果势必不良。在计算机多媒体辅助教学下，教师能够不断检索信息、转化信息以及显示信息。例如，在教授关于金融危机知识时，教师可以通过迁移的方式，加强学生对美债危机、欧债危机的认识，进而实现预期的教学目标。实际上，计算机多媒体辅助教学具有较强的互补性，能够结合其他电教媒体，使不同媒体的静态页面、动态页面有效融合，以及具化繁杂的教学内容。但在选择多媒体辅助教学方法时也要注重互补性与精准性，加强图片、文字、视频结合，让课堂教学充满生机，使学生的创造能力与想象能力得以加强。在教学中，教师需要将典型的传统教学法好多媒体教学有机结合，立足教学现状展开创造性教学，不能一味应用多媒体教学。在具体教学中，教师要充分展示出自己的热情，把情绪、情感以及感觉应用到调节教学气氛上，消除学生不良情绪。另外，教师要不断加强自身计算机操作能力和软件设计能，实现他们对现代信息知识更加深入的认识。

结束语：综上，在高等专科学校教学中，应用多媒体辅助教学既能给学生良好的视听感受，又能将教学内容具象化、直观化，帮助学生理解和掌握。基于此，教师要加大计算机多媒体辅助教学力度，通过营造良好的学习氛围，激发学生持久的学习兴趣、合理应用多媒体教学技术，有效调动学生主观能动性、提高教师综合素养，充分发挥多媒体辅助教学意义，将其存在的有效性在高等专科学校教学中发挥出来，促进学生学习水平与综合素养提高。

参考文献：

[1]张银保.多媒体计算机辅助教学探讨[J].科技资讯，2018，17（32）：101-102.

[2]张金辉.多媒体技术在计算机辅助教学中的应用——评《计算机辅助教学多媒体课件设计制作与应用》[J].新闻爱好者，2019（09）：114.

[3]王娟.论多媒体辅助教学在高校教学中的运用[J].职业技术，2017，16（06）：42+53.

[4]王艳，周媛媛.多媒体辅助教学现状与改革的研究与实践[J].才智，2015（20）：227.