快乐足球伴“我”成长

山东省济南市七里山幼儿园 王 宾

足球运动是一项古老的体育健身活动，最早起源于我国春秋战国时期的一种竞技游戏“蹴鞠”。国际足球联合会（FIFA）也在2004年正式宣布“中国是足球的故乡”。自建国以来，我国历代领导人都有着各自特殊的体育情结——邓小平同志曾号召“足球从娃娃抓起”；习近平总书记更是足球运动的拥趸，他曾多次强调“振兴中国足球，要从娃娃抓起”。由此可见，党和国家领导人对于足球运动的喜爱和重视，对于儿童足球发展的密切关心和高度关注。

中国足球要想全面提高、接轨世界，就必须在最基础、最低龄的幼儿园阶段开始实施足球教育，让足球运动意识扎根于幼儿的内心深处。

¤ 树立正确的幼儿园足球教育理念

足球作为世界第一大运动，有着其他运动无可比拟的优势，当然也有不可避免的限制。在幼儿园开展足球运动，必须明确它的价值定位和发展理念。首先，幼儿园足球活动以体验“快乐足球”、享受“足球魅力”为出发点，充分调动幼儿对足球的热爱之情，而非培养专业的足球运动员；其次，幼儿园足球活动的价值来自于它对幼儿人格形成提供了有利条件，对幼儿的心理成长、性格塑造、品格培养有着巨大作用。因此，在幼儿园开展足球活动时，我们要时刻以幼儿为主体，以足球为条件，在《3～6岁儿童学习与发展指南》的引导下，将足球活动设计为适宜幼儿的健康活动，让快乐足球陪伴幼儿健康成长。

¤ 幼儿园足球活动的特点

1.注重安全性

3～6 岁幼儿的身体机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力都比较弱，且肌肉的发育正处于不平衡阶段，皮肤非常娇嫩，因此特别容易受伤或受到感染。而足球运动的激烈对抗使得幼儿的身体频繁碰触，存在较为直接的安全隐患。

因此，在设计幼儿园足球活动时，教师应充分考虑活动内容的安全性。首先，活动前对活动场地以及器械进行安全检查，及时清理活动场地内杂乱细小的物品，以保证幼儿的活动安全；其次，在足球活动前可开展趣味性较强的小游戏，以帮助幼儿充分活动身体。

足球活动开展时，教师应根据幼儿的个体情况进行难易不同的小组活动，让每个孩子都能有所提高；同时，教师应选择便于全方位观察幼儿活动情况的位置，并跟随幼儿的活动方向稍做调试。

活动结束后，教师可组织幼儿开展必要的放松运动，以防因过度紧张造成的身体不适；如果突发意外状况，教师必须根据《幼儿园安全管理条例》第一时间妥善处理解决。

除此之外，在日常的教育教学活动中，教师要注重培养幼儿的自我保护能力和安全意识，确保幼儿安全愉快地进行足球活动。

2.以游戏为主

幼儿园足球活动应充分突出游戏氛围，弱化足球的规则及技巧，让幼儿在愉快的玩耍中感受足球运动的乐趣，这对于幼儿的全面发展有着不可磨灭的作用。游戏化、趣味化的足球活动不仅能使幼儿的身体素质得到充分发展，更重要的是能给幼儿带来运动的无限快乐，使他们更加自信、自强，从而促进幼儿身心全面发展——从小在幼儿的心灵深处树立 “快乐足球”的理念，让幼儿从接触足球开始就热爱足球，这对于将来充实足球后备力量、尽早发现足球人才具有重要的现实意义。

3.培养集体意识

足球运动是集体项目，在幼儿园开展足球活动可充分利用集体大于个体的意识，培养幼儿为集体服务的理念，使其认识到团队协作的重要性；同时，通过集体活动增强幼儿的归属感，提升他们的集体荣誉感和自豪感，使其建立自信、努力、拼搏的意志。

¤ 足球活动的设计与实施

教育部办公厅于2019年印发的《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》再次吹响了“中国足球要从娃娃抓起”的集结号。我园领导和教师抓住这一契机，决定让孩子们在“快乐足球”的引领下，全面开展足球教育活动。

1.以体育游戏为载体，培养足球兴趣

体育游戏是一种轻松快乐的游戏活动，幼儿对它有着特殊的向往与激情。体育游戏不仅可以有效满足幼儿的运动量，增强其身体素质，保障其身心健康发展，同时也是幼儿认识自我、探索和体验外部环境的重要方式。

我们将足球活动与户外体育游戏相结合，帮助幼儿顺利走进足球世界。在体育游戏的衬托下，足球迅速融入了幼儿的生活，让幼儿对足球有了初步的认识和喜爱。在足球活动的“催化剂”作用下，体育游戏的趣味性更加浓厚，设计更加丰富。在两者的相互配合下，幼儿参与活动的兴趣逐渐增强，各方面能力得到了有效提升，最终取得了双赢的教育效果。

例如，在“网鱼”游戏中，我们加入了运球的环节，增强游戏趣味性的同时，提高孩子们的运球技能；“老狼老狼几点了”是幼儿园常见的追跑游戏，我们将“几点了”改为“踩球几下”，这就要求幼儿有很强的注意力和观察力，同时增强其控制足球的熟练度；在“抢椅子”游戏中，把“椅子”改为“球”，增加了运球、停球以及快速抢球的环节，以提高幼儿的快速反应能力及对足球的全面控制能力。

2.以游戏形式为主体，开展足球活动

足球游戏是幼儿园开展足球活动的主要形式，游戏的趣味性、多样性会有效激发幼儿对足球运动的兴趣。

在练习运球的过程中，我们会采取多种游戏形式，比如“我跑你追”“运球者与抢球者”“方块内的追跑运球”；在练习进攻和防守时，可以利用“三打二”“一打一”的形式，让幼儿在充分互动中进行对抗性游戏；在练习传接球时，孩子们常常会围成一个圆圈互相传球，中间的幼儿进行干扰，干扰成功则角色更换，幼儿每次玩“圆圈抢球”游戏时都会兴奋不已。

“足球保龄球”主要让孩子们练习定点踢准，每个足球的大小不一、得分不一，踢到不同的足球得到不同的分数——这对于大班幼儿来说很有竞争性，激励幼儿积极参与踢准活动的同时，使得他们的身体协调能力、腿部力量、对足球的控制能力都有了一定程度的提高。

幼儿最喜欢的游戏是“足球赛”活动，考虑到幼儿年龄较小、身体对抗能力较弱、奔跑能力不足，所以我们在规定区域内采取3人制和5人制的足球赛。在人数较少的情况下，孩子们的安全得到了保障，也在无形中扩大了他们的足球运动体验，增强了集体归属感和荣誉感，孩子们则快乐地徜徉在足球世界里，享受着比赛的无穷乐趣。

3.以家园合作为助力，深入足球文化

为了促进幼儿深入了解足球文化，从而更加热爱足球，我们号召喜欢足球的爸爸妈妈们走进幼儿园，和孩子们一起开展足球游戏、讲述足球故事、培养足球文化。我们通过设计竞赛性或对抗性的亲子足球趣味游戏，让家长们一起参与创建良好的足球氛围；另一方面，我们借助家长资源，让家长以志愿者的形式参与到园内足球游戏的活动中，以调动孩子们的积极性，给他们展示自我的机会；开展“家长进课堂”活动，请了解足球知识、足球文化的爸爸妈妈和孩子们展开一场足球盛宴；另外，我们建议有条件的家庭带领孩子去现场观看足球比赛，既能体验现场气氛和足球文化，又可以增强幼儿的直接感受和对足球运动的热爱。在家长的助力下，幼儿园的足球氛围更加浓厚，足球活动更加充实。

通过开展丰富有趣的足球活动，不仅培养了幼儿的足球兴趣，增强了其身体素质，促进了幼儿运动认知和运动技能的提升，还对培育幼儿的团队意识和心理素质起到了重要作用，同时，这一系列足球活动的开展，无形中促进了幼儿的智力发展，培养了其吃苦耐劳、坚持不懈、顽强拼搏的宝贵品质。

“快乐足球”活动在幼儿园开展益处良多，它成为幼儿成长道路上助力活动，陪伴幼儿快乐成长！