优质校建设背景下高职院校“信息化建设与应用”工作体系构建研究

张巍巍 孙学朋 翟乃盛 山东药品食品职业学院药品研发中心

引言：优质校的建设目的是让学生掌握各项理论知识的同时，提高其实践能力，这就对学校的本身教学质量提出了较高要求，其中信息化系统的构建是对学校的一个补强手段，要通过落实工作体系的建设工作提高学生素质。工作体系的构建过程要从硬件管理、软件管理、系统建设、人员配置等多个角度切入，实现对信息化系统的全面管理工作。

一、优质校建设背景下高职院校“信息化建设与应用”工作体系构造目的

工作的建设目的主要有三个，首先是提高信息化系统的运行质量和运行稳定度。通常情况下对于该管理体系来说，管理的参数和项目包括硬软件系统的管理和维护、安全防护系统的升级等，要求所有这类项目都要被纳入到同一个管理框架之内，防止系统在后续运行中出现崩溃、资料泄露等问题。其次是提高学生信息的管理深度和管理效果，高职院校中不同专业学生培养重点、教学内容以及实践项目存在差异，只采用人力管理模式需要消耗教师和管理系统的大量时间与精力，同时也不可确保所有管理信息的精度，在“信息化建设与应用”工作体系的建设中，良好的设计、建设以及后续管理工作体系可以让学生更好根据自身的学识以及特点参与到相应的教育过程，并由信息化系统稳定获取学生的当前培养水平，提高个性化培养思想的贯彻深度。最后是管理权限限定，“信息化建设与应用”工作体系中包含权限管理制度，要求不同的工作人员和学生的管理教师要按照制定的工作标准完成各项任务，并做好数据的记录工作，这一管理形式可以为后续的追责制度奠定工作基础，以充分提高针对整个信息化系统的管理水平。

二、优质校建设背景下高职院校“信息化建设与应用”工作体系硬件建设

（一）数据录入设备

数据录入硬件设备的工作任务是支持所有学生管理人员和设备管理人员向信息化中录入各项信息，包括学生的课程参与情况、当前学生的学习状态等。对于优质校的建设过程来说，只有学生被全面管理，并且完成各项学习任务之后，才可提高学生群体的素质，让学校方面树立更好的口碑。

实际建设过程，该系统可以由教师的工作计算机完成各项工作任务，以提高学生的实际工作质量，例如教师的工作计算机中不但要能够借助专用的窗口输入学生的各项学习信息，并由构建的硬件系统自主完成数据传递和输入工作，达到系统的运行目的。

（二）数据传输设备

数据的传输设备要通过网关设备、通信线缆设备、相关的管理设备共同提高数据的传输稳定度和传输效率。在实际的系统建设中，首先要详细分析和研究这一工作系统的实际作用形式，研究的项目有各个独立的计算机设备是否可以和数据的传输网络和工作系统对接，唯有如此才可确保各类数据传输设备可以保持运行效果。其次是信息传递水平检查，通常采用光纤通信系统完成各类数据的高速度传输工作，包括线缆的装配、信号转化设施的建设、供配电系统的建设等，要求所有这类设备都处于稳定运行装填。最后是相关数据的分析工作，由于服务器以及计算机本身具备通信信息的分析能力，可不额外设置信号的转化装置。

（三）数据管理设备

各类数据在经过通信系统之后，要由数据管理系统完成对于各类数据的管理和存储工作，以提高所有数据的分析水平。由于高职院校中的学生数量较多，同时优质校的建设思路是建成针对不同学生的个性化教育方案，所以在今后的建设中，要建成专业的服务器系统。本文提出的想法是“物理服务器+虚拟服务器”的结合系统，其中物理服务器要装配到高职院校的机房中，同时建成相应的虚拟服务器系统，在这两个系统的共同作用下，其中物理服务器主要工作任务是存储各项学生的学习数据，虚拟服务器则是管理学生的实验室申请信息、教学任务的完成程度信息等，以实现这两类参数和数据的合理整合。需要注意的是，该过程中要提高对于各类数据的管理水平，要在校园网和外部网络之间建成物理防火墙。

（四）数据存储设备

数据存储设备的建设过程中，要依照当前已经构建的各项管理体系的需求，目前事实上已经建成了多种存储系统，但是无论对于哪种数据库都要在硬件设备的支持之下提高数据的存储水平。

在具体的建设过程，采用的方法是选择专业的管理设备，并要把该设备正确安装和配置，以提高该设备的运行稳定度。此外在后续的详细建设过程，可以考虑通过通信装置把服务器和专业的存储装置连接，建成专业化的数据存储机构。

三、优质校建设背景下高职院校“信息化建设与应用”工作体系软件建设

（一）数据层的建设

数据层的建设目的是让所有的教师和管理人员可以向其中输入各项数据，以提高该系统的数据管理精度。

数据层的建设方法是向系统中安装专业的数据输入软件，当前已经开发出了多种专业的工作软件，采用的工作方法是让教师以及管理人员按照软件上的各类窗口向其中输入数据。对于优质校建设工作来说，要求所有的数据都要能够为后续的管理方法优化过程提供帮助。本文认为可以建成两种数据收集装置，一种是固定设备的数据层装备，另一种是通过移动设备记录和输入的各项设备。对于固定形式的计算机设备来说，软件系统可以采用专业的软件设施完成数据的记录和输入工作。而对于移动数据的收集装置来说，教师可以按照当前已经开发出的移动通信软件，通过建成教学群组的方法，以群组为单位向其上传各类教学资料，让学生完成自主学习工作。

（二）网络层的建设

网络层的建设过程中，要实现各类数据的有序传递，同时分析所有数据的类型和存储位置。网络层中的软件系统建设过程，依靠建成的通信线缆传递个性信息，此外也要由已经加入的数据处理软件定向传输速度。具体的建设过程要分析软件系统对于硬件设施方面提出的要求，并根据当前建设的硬件设施分析该系统能否稳定运行。对于网络层的建设过程，选用的网关设备要具备较高的安全性，即端口上含有防护程序，此外也要安装软件防火墙，并派遣专业人员做好防火墙的管理和升级工作，以抵御网络攻击。

（三）应用层的建设

应用层的作用是让网络系统的管理者以及授课教师可以精准把控当前学生的学习状态，并且确保所有的信息都可以被及时获取，防止在后续的教学中出现问题。软件系统的建设过程，要求从当前已经开发出的软件中选择最适配的管理系统，以提高整个硬软件系统的运行精度。要求按照高职院校对学生的培养目和培养预期，分析不同课业分数以及学习状态分数对学生实际学习质量方面造成的影响，合理配置不同学习任务和学习项目的核算权重，在此基础上才可让学生能够遵守新时期的工作项目和学习方式，以深度提高学生的各项技能掌握水平。

结论：综上所述，高职院校信息化系统的建设任务包括硬件系统建设和软件系统建设，要求所有工作任务都要以学生的教育质量和培养方式为基础，让新建成的信息化可以符合期望值。工作制度的建设过程也要研究当前这一工作体系中存在缺陷，并找到实际管理中可能存在问题的系统，以充分系统的运行稳定程度。