计算机基础课程微课的设计与制作措施分析

2020-11-25黄名冠广西百色市德保县大旺初级中学

数码世界 2020年4期

黄名冠广西百色市德保县大旺初级中学

短短十几年时间里，我国中职院校发展飞速，成为培养人才的摇篮，每年培养大批人才。计算机教育作为中职院校教学中的重要组成部分，十分重要，但是就目前情况来看，在我国的很多中职院校中，计算机教学仍存在一些问题。

1 中职院校计算机教学过程中存在问题

1.1 中职学生自身原因

中职院校是我国培养行业需要的中等实用型人才的摇篮，中职院校对于学生的基本要求不高，较为宽松。大多数的中职学生都是没有考上高中的一些学生，他们无路可走才选择进入中职院校学习。这也导致了中职学生自身存在一定的特点，例如：学习基础差，厌学情绪严重，自律性差，缺乏信心，怀疑自己等，这些原因对学生的学习发展产生了一定的影响。因此，针对中职学生的自身原因，中职院校的教师要转变教学观念，采用灵活多变的新型的教学手段进行教学。

1.2 学生基础各不相同

除了学生自身的生理心理等原因，学生的计算机基础存在差异，也是目前中职院校计算机教学活动中一个严重的问题。学生在进入中职院校以前都来自不同的学校，有的是乡镇的学生，接触计算机的机会较少。并且每个中学对于计算机教育的重视程度也不同，有的学校会专门给学生开展实践课程，学生的基础较为扎实。而另一些学校则只会让学生一味的做题目，只为追求通过考试。更有甚者，甚则会让语文，数学等代课老师占据计算机课程，认为计算机课程作用不大，这些时间不如用来学习语文，数学等科目。这些原因导致了学生基础存在很大的差异性，为中职教师开展教学活动增加了难度。

1.3 教学活动存在问题

计算机教学活动应该注重实践动手操作能力，理论只是开展实践的基础。而在目前很多中职院校仍然是理论为主，实践为辅，很多学生面对计算机知道很多理论知识，但是不敢尝试进行操作。而在一些中职院校注重学生实践操作能力的培养，但是计算机教学方法较为单一，在实践教学过程中采取多媒体授课方式，利用“计算机教学软件”进行教学讲解，就是教师控制学生计算机教师演示给学生观看。但是这也带来了一些问题，例如：无法吸引学生注意力，学生无法跟随教师进行同步演练，与教师之间缺乏交流，课堂较为沉闷，没有好的课堂学习氛围，导致教学活动难以开展。

中职院校的计算机基础课程，既有利于培养学生计算机相关知识，又有利于提高学生综合能力，有助于培养全面发展的人才。因此，中职院校要创新教学方法，微课教学是一种新型教学方法，它时间短，一般5~10 分钟，只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系。很适合将微课教学应用到计算机实践课程中，从而营造轻松活泼的教学氛围，利于学生学习，那么微课的设计与制作具体是怎样的呢？

2 计算机基础课程微课的设计与制作

2.1 选择合适的微课内容

在开发和制作微课视频时，教师需要对信息技术课程教学大纲进行仔细研究，深入挖掘，确定哪些内容属于教学重难点，同时对当前学生学习能力进行分析和调查，找出学生认为的难点和感兴趣的点，然后根据调查结果慎重进行知识点选择。之后对所选知识点进行科学分析以及针对性处理，以一定顺序进行编排、设计，使它们看起来更加符合学科逻辑和学生认知规律，从而使学生学习时更容易理解和接受，便于学生掌握。

中职院校的计算机基础课程，一般包括计算机操作系统，个性化设置，Word2010 软件应用，图文混排，计算机进制与信息编码等内容。而微课教学一般为5~10 分钟，教学内容一两个知识点，因此教师在进行微课设计与制作时，首先要选择合适的微课内容，教师要充分了解各知识点，选择课程中的重点问题，难点问题，或者带有普遍性容易出错的问题。也可以向学生征求建议，列出学生想要用微课展示的相关内容，从而进行筛选，选择出合适用微课进行教学的内容。

2.2 制作要遵循相关原则

计算机基础课程实践性较强，许多院校在教学过程中采用理论加实践进行教学活动，但是由于教学过程较为繁琐，需要学生集中注意力听讲，但是一些学生容易走神，一不注意就会导致后面的操作不会做，需要教师花费大量时间进行讲解与指导，导致教学活动效率较低。因此，针对这种情况，教师在微课设计与制作过程中，要遵循制作简洁直观这一原则，在设计时要主题突出，直观明了，不拖泥带水。这样有利于很快吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，从而引导学生快速进入学习状态。在进行课程重难点展示时，需要重点突出，可以用醒目的颜色进行标记，怎么直观怎么来。在小结部分要用简单易懂的语言总结本节课的相关知识点，强化相关知识。

2.3 具体制作过程

在微课视频制作过程中，最重要的是微课设计环节。在制作时教师一定要明确本次微课教学活动开展的目的，所要达到的目标，然后围绕主题，根据无机信息技术课程特点，选择合适的教学策略，找准核心，根据学生认知逻辑将知识点进行串联，最后对教学过程、内容进行整理和优化。在这过程中一定要确保内容精准、结构简单，导入真实、有趣，讲解生动、准确，开头简便，结尾自然，节省时间，最重要整个微课视频一定要有吸引力，能快速吸引学生注意力和学习兴趣。在满足上述条件外，还要根据学生专业培养目标和课程教学标准，结合微课教学特点，做到设计、开发、制作精致，图文精美，风格统一，主题明确，语言流畅，字幕清晰，画面美观。

微课教学的核心内容就是微课件，因此，在微课件的制作过程中要下大功夫。微课件的具体制作工具主要包括：计算机，耳麦，话筒，录像机等，软件则包括：可以完成示范操作的屏幕录制软件，录制的视频可以直接输出为常规视频文件进行剪辑。在微课视频拍摄完成后，还需要用到视频后期编辑软件，进行后期处理与完善美化。进行片头片尾设计，声音配置，字幕制作，插入图片，音乐，视频等，对于教学过程中的重难点问题要结合具体案例进行讲解，这样不仅可以激发学生学习兴趣，并且可以使学生充分了解重难点知识，引发学生进一步思考培养分析与解决问题的能力，从而充分掌握教学内容。

2.4 反思与修改

反思与修改应贯穿于微课设计与制作的整个过程中，在准备阶段要不断进行反思，选择的内容合适吗？这样制作学生可以接受吗？在制作过程中要不断进行修改，这个案例合适吗？有没有更合适的具体案例？在制作完成后，可以重新回放，可以增加新想法或修改不满意的地方，从而达到精益求精的效果，为学生展示一个完美的微课件。教师要在每一次设计和制作过程中不断思考，不断总结，为之后的制作微课积累经验，从而提高微课课程质量。