高校学生计算机应用能力培养教学模式分析

刘念 李鸫 江西省抚州市抚州职业技术学院

前言

计算机专业近年来在我国各大高校内部热度不断攀升，报考学生人数快速增加。如何帮助学生有效的利用所学理论知识解决实际问题，拥有更加强的计算机应用和实践能力，是目前所有高校计算机专业教育教学工作的重点也是难点。

1 高校计算机教育教学现状

1.1 教学内容偏重理论缺少实践

虽然多数高校都开设了计算机学院，但是在教学内容上，难免存在着老套、死板等不适应当前行业领域内发展所需的情况。教学的主要精力也都投入在理论知识的学习和考评上，导致一大部分大学生仅仅知道一些专业知识，却没有熟练的操作能力。

1.2 教学定位陈旧缺乏市场对接

高校计算机专业教学工作的定位已经逐渐由过去的丰富教学内容转变成为人才孵化，由事业型主导变成人才型主导。但是一些高校还未充分转变思想，仍然以一种封闭和落后的理念开展教学工作，缺少与市场的对接和联系。

1.3 教学方式死板缺少独立创新

好的教师是提高教学质量，完成教学目标的关键。一个优秀的计算机教师不仅要具备高超的计算机专业技能，还要拥有丰富的教学手段和经验。教师自身教学手段和方式的死板，也是造成目前大学生缺乏应用能力的主要因素。

2 培养高校学生计算机应用能力的意义

2.1 提高高校学生计算机综合素养

高校计算机专业学生应该具备全面综合的专业能力，不仅体现在对书本化的理论知识掌握充分上，还应该表现在实际应用和操作的熟练上。所以提升高校培养应用能力的效果，其实就是帮助实现全方位培养树立人才的目标，让大学生拥有更全面的综合素养。

2.2 帮助高校学生提前适应职业岗位

互联网公司数量快速增加，形成了对计算机专业人才的需求缺口，所以正是高校培养和输送优质大学生的关键时期。在教学中增加实际应用的内容，能够有效帮助学生提前进行相关工作的训练和熟悉，在未来走向岗位之后，能够短时期适应并尽快开展相应工作。

2.3 提升高校计算机专业教学水平

目前许多高校都以计算机专业为主要的宣传专业进行人才的招纳和吸收，但是如果仍以传统的教学模式和教学内容，缺乏具有时代性和代表性的创新，就很容易让计算机专业的教学质量逐步倒退。所以深化对大学生计算机应用能力的培养，也是对学校教学质量和效果的保障。

3 高校学生计算机应用能力培养模式

3.1 应用理实一体化的教学模式

理实一体化教学模式的核心和宗旨就是在教学工作中，打破理论知识的学习和实习应用之间的隔阂，将两个独立的个体和过程进行融合，做到边学习边实践。这种教学模式对于高校加强学生计算机应用能力来说有着显著的帮助作用。计算机教师要做好课时的安排和教学进度的时间分配，课堂时间划分为理论讲解、上机实习以及拓展练习考核几个部分。既留给学生集体交流的环境，又保留了一定的独立思考和训练的机会。从而加强计算机课堂教学的效果和质量。

3.2 应用校企联合制的培养模式

上岗实习是最好的实践方式，对于高校开展计算机教学工作也是科学合理的借鉴经验。高校可以通过与社会企业相联合，打造一个人才的输送和实习链，学生在完成了必修的计算机理论知识内容之后，就可以通过推荐制度进入企业和公司进行实习，发挥校内收获的理论知识能力，解决实际的应用问题。因为公司和企业面向的客户具有广泛性和复杂性，所以需要大学生解决的问题也是多变的，这就为全方位考察大学生计算机的应用能力提供了良好的机会，既是锻炼又是提高。

3.3 应用产学研融合的教育模式

高校学生计算机应用能力的培养不仅体现在未来面向工作岗位的实际性需求，还包括了创新思维和能力的建立。当前人们生活的各个方面都在不断追求着智能化，这对于计算机的要求和性能也是在提高的。大学生学习计算机具备了一定的编程能力和机器语言思维后，就要学会对目前已有的应用和代码脚本不断更新完善。高校可以通过开展计算机竞赛的活动，鼓励学生开拓思维，投入实战。此外也可以成立师生产学研小组，教师带动学生，学生推动科研项目完成，进而实现高校教学科研双丰收。

4 总结

随着人工智能和网络技术的不断发达，社会和市场对于计算机专业人才的需求不断提升。但是我国计算机专业学生在将理论知识转化为实际应用上有着明显的落后和欠缺。对于学生来说，具备较强的实践应用能力是未来走向岗位和社会的必要优势，所以高校在未来的教学工作中应该注重多元化教学模式的引入和应用，增加与企业的联系，建立一体化的教学方式，同时促进学生创新创业。