走出初中数学新课改教学误区的对策分析

杜慧文

(广东省河源市紫金县蓝塘中学 广东 紫金 517447)

初中阶段是学生进行学习承上启下的阶段，数学学科是学生学习生涯中所必不可少的一门学科，所以在初中数学的教学过程中，教师必须注重对学生的数学教育。在此背景下，探索初中数学在新课程改革过程中存在的误区，成为每一位奋斗在一线的初中数学教师所共同关注和研究的问题。

1.在当下教育领域内初中数学新课改存在的误区

1.1 过分重视情景教学而忽视实际。新课程改革注重通过情景教学来吸引学生的学习兴趣，但是部分初中数学教师在教学的过程中过于引用的情境并不是很合理，在某种程度上甚至忽视了数学的实际教学要求。例如，在学习北师大版初中数学七年级上册线段、射线、直线时，教师就利用网络多媒体过分刻画什么是线段、直线以及射线，其实用实际生活中常见的马路、太阳光就可以解释，这不仅加大了教师的教学负担，还降低了教师的教学效率，也会给学生造成过大的学习负担。

1.2 学生小组合作学习流于形式，缺乏实际效果。新课程改革和素质教育，倡导教师在数学教学的实践过程中，将教学的主体地位交还给学生，让学生充分掌握课堂的主动权，发挥其主观能动性，激发学生对学习数学知识的兴趣。但是部分教师在利用小组进行教学的实践中，并没有将其最大的优势充分发挥出来，反而为学生进行闲聊提供了极大的便利。这不仅对于教师来说，降低了其教学效果和教学效率。更为严重的是对于学生来说不利于他们进行数学学习，甚至还会影响其今后更好的学习和生活，以及立足社会。

1.3 数学问题探究拓展不够。初中阶段的学生思维比较活跃，正处于青春期的关键时期，所以在初中生的学习过程中，他们的学习思维也比较活跃，但是部分教师在进行数学的教学实践过程中，对于数学问题的解决办法往往比较单一，拓展的内容并不是很多，这在一定程度上阻碍了学生数学思维和潜在能力的迸发，不利于其未来的发展。所以，初中数学教师必须加以重视，并积极地采取相应的措施解决以上存在的误区。

2.在初中数学的教学实践过程中，走出新课改误区的实施策略

2.1 提高教师素质。教师是教学活动的重要力量，教师的教学素质在一定程度上直接影响着学生的学习效果和学习质量，所以教师必须承担起自己教书育人、为人师表的责任和使命，在实际教学的实践过程中不断向其他教师学习，并积极的参加相应的学习交流会，不断地提升自身的教学能力和教学素质。例如：初中数学教师可以组成相应的数学教学团队，不定期的进行相应教学经验和教学心得的感悟交流，在交流的过程中不断发现自身存在的问题，并结合实际自身的教学需求进行改进，这样久而久之才有利于帮助教师更好地提升教学能力，提升教学质量，为其未来的教师职业发展奠定基础。

2.2 更新教师教学理念。随着时代的发展，传统的填鸭式教学已经被彻底的抛弃。数学教师要想提升自身的教学能力，迎合新课程改革和素质教育发展所倡导的基本要求，就必须从自身的理念做起，积极的更新自身的教学理念，将教学方式和教学内容与当下学生的性格特点、学习兴趣、学习能力以及时代要求相结合，制定出科学合理的教学方案，指导学生更好地进行数学学习，这样才能更好地帮助他们提升对数学学习的兴趣，从而达到提升数学成绩的目的。例如，在学习北师大版初中数学相交线和平行线这一知识内容时，教师可以利用课下与学生沟通交流的机会，了解学生的学习需求和在学习中存在的问题，从而在实际授课中讲课堂的话语权和主导权交还给学生，让其分小组讨论其存在的问题，通过这种新型的教学理念来提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.3 创新教师教学过程和方式。新课程改革和素质教育，倡导教师对自身的教学过程和教学方式进行改革和创新，以当下时代教育特色为导向，结合学生自身的特点和学习能力，制定科学的学习方案，使教学过程和教学方法，更符合现代化的教学标准以及教学的基本要求。例如，在学习八年级上册初中数学“轴对称和坐标变化”时，教师就可以结合当下微课的教学形式，为学生录制立体化的视频教学课程，帮助学生更好地理解数学知识，从而激发起其数学学习兴趣，进而促使初中数学教育教学进程的不断进步。

2.4 引导教师对自身教学行为进行反思。一名优秀的数学教师除了专注于在课堂上的教学，更注重对自身教学行为的反思。针对这一点，学校可以积极地组织相应的教师开展经验交流会。各科教师可以在交流会上，针对自己在教学过程中存在的问题以及遇到的困境进行交流和探讨，从而集合每一位教师的智慧对存在的问题进行集中的解决。例如，学校可以规定数学组每一周或两周进行一次经验交流的学习，教师在交流中可以反思自身在教学中遇到的问题和困难以及自身的解决方法，进而不断吸取优秀教师的经验，提升自己。

3.结语

对于初中数学进行新课程改革，符合时代发展的潮流和现代化教学内容的基本要求。时代的进步对教师和学生对提出了越来越高的要求。只有将时代的内容和教师的教学进行充分的融合，才可以为学生未来立足社会奠定坚实的基础。对初中数学进行改革的道路任重而道远，仍然需要广大教师积极进行探索，这样才能为我国当下教育领域初中数学教育教学进程的不断前进夯实基础。