高中化学生活化教学的有效实施途径

普春丽

(云南省迪庆州香格里拉中学 云南 香格里拉 674400)

高中化学的知识对高中学生学习来说还是比较困难的，应该运用良好的教学方法才可以改善。化学与人们的生活有着非常近的距离，运用生活化教学有利于帮助学生理解和掌握更多的化学知识，还可以有效的提高学生对化学的亲切感，可以切身实际的感受到化学就在自己的身边，还有利于高中化学课堂教学的顺利开展，从而取得显著的教学效果。

1.注重化学实验的教学

因为学生对化学知识的了解大多是来源于课本，所以通过化学实验的教学，可以让学生对化学知识有更加全面且多元化的了解，对帮助学生掌握化学知识有着重要的作用。因此，教师应该在传授知识的基础上，引导学生在化学实验中学习更多的知识，利用生活中熟悉的化学物质，鼓励学生在化学实验中进行积极的探索，鼓励和支持学生利用新的方法以及新的思路去了解身边的化学。例如，教师在为学生讲解《氯气与水的化学反应》时，可以利用演示的形式，让学生对这个项目的实验现象进行观察，并在观察的过程中题出问题，让学生可以在观察中根据实验现象进行分析和探究，从而来激发学生的学习兴趣以及积极性，进一步提高教学效果。除此以外，教师还可以在实验教学中，让学生根据具体的教学内容进行实际操作，引导学生正确的运用一些化学仪器，有利于提高学生的化学能力。

2.合理利用生活中的资源，加强情境教学

当下的高中生都喜欢一些比较生动形象的事物，但是化学知识又比较抽象，难以理解，学生在学习的过程中会感到非常的吃力，对知识没有深刻的理解和掌握，久而久之，就会对化学产生厌学的情绪。因此，教师应该充分发掘生活中的资源，并进行合理的运用，将知识生动形象的展示出来，进一步让学生在熟悉的生活经历中掌握知识。例如，在学习一氧化碳的相关知识时，本章的教学重点是一氧化碳的化学性质，但是在真正的实验中又是难以完成的，这时教师可以利用生活中煤炉燃烧的过程对知识进行讲解。煤炉中底层的碳与氧气接触后形成二氧化碳，二氧化碳在上升的过程中与碳反应形成一氧化碳，一氧化碳与氧气接触后产生蓝色的火焰，从而将一氧化碳的可燃性进行了充分的验证，与此同时，还可以让学生深刻的认识到二氧化碳与碳反应生成一氧化碳的知识。这时，教师必须要让学生知道煤气中的主要成分是一氧化碳，知道煤气中毒，教师还可以为学生讲解煤气中毒的原理，进一步引出怎样防止煤气中毒的注意事项。再例如，在讲解《最简单的有机化合物—甲烷》时，可以设计出这样的一个问题，甲烷的主要成分是什么？在生活中有哪些用途？利用与生活有着密切关系的问题来吸引学生的注意力，非常符合当下高中生的特点，可以有效的结合自身的实际情况，进一步加深学生对知识的理解和掌握。利用这样的方法，不但可以将重点知识与生活进行紧密的联系，丰富了学生的知识视野，还有利于达到教师预期的教学效果，对促进学生的全面发展有着重要的作用。

3.将课后练习与实际生活进行紧结合

以往的化学教学都是经过大量的练习来完成的，这也是学生抵触化学学习的根本原因，与传统的教学方法有着密不可分的关系。在传统的教学中为了学生对知识有更加深刻的理解和掌握，通常都是运用题海战术来巩固，但是教师没有关注到这个阶段学生的心理特征，从而就让教学变成了枯燥无味的反复练习。因此，教师应该转变教学方法，打破化学练习被书本束缚的局面，利用生活化教学方法进行复习。例如，在课堂教学中，为学生展示了一张铝锅的使用说明书，并提出问题：为什么铝锅在生活中不能放酱、油以及醋等酸性或者是碱性食物？为什么铝锅在遇到顽固的污渍时不能利用钢丝球进行直接的清洗？教师在提出这些在生活中常见的问题后，可以引导学生站在化学的角度去思考问题，并对问题进行积极的探索，从而找出正确的答案，在学生对问题进行深刻的思考后，教师应该详细的为学生讲解铝与空气的氧气反应生成致密的氧化膜并且牢固的覆盖在铝的表面，阻止了内部的铝与空气发生反应，进一步帮助学生掌握“铝的化学性质”这个重要的知识点。

4.结束语

总而言之，在高中化学教学中，将枯燥难以理解的化学知识与生活进行有效的结合，创建出学生特有的课堂教学，不仅仅有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动的参与到课堂教学中，还可以帮助学生感受到化学存在在生活中的美好，进一步提高学生的学习效率与课堂教学质量，帮助学生理解和掌握更多的化学知识，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。