高中语文教学中的文化内涵刍探

胡旭明

(广东省清远市英德中学 广东 清远 511500)

引言

我国是一个历史悠久的文化国度，通过长时间的文化沉淀，优秀的传统文化得到继承发扬，而高中生正处于自身人生价值观建立的重要时期。加强在高中语文课堂中的文化内涵渗透，使得高中学生强化自身的文化内涵，从文化中继承民族精神并使之发扬光大。在新时期的高中语文教学课程改革之中，语文教学中，但是在实际的教学中还存在着许多不完善的地方，要求高中语文教师通过提升自身的业务实践能力，同时努力利用多种教学途径探究高效的教学方法，培养学生在语文课堂中的文化内涵。在本文中，针对如今高中语文教学过程中、有关文化内涵的培养所遇到的困难，结合自身的教学经验，探究如何在高中语文课堂中进行学生文化内涵的培养，提高高中语文课堂的教学效率，促进学生的全面健康发展。

1.创设高效文化教学情境

由于在实际的语文教学中，大部分的高中学生接受优秀传统文化的程度并不是很好，对于传统文化常存在众多的认识偏差，常常过度关注应试知识而忽略文化内涵的有效提高。在实际的语文教学中如何进行文化内涵的培养，老师需要走进学生真实的学习内心之中，了解学生真正认同的教学策略，为学生结合课程教学要求、构建高效的文化内涵教学情境，吸引学生在真正的教学情境中感受传统文化的魅力，学习到更多的文化技能。在高中语文教学情境中，教学情境的有效构建，使得学生能够在真正的自我认识中感受文化内涵，并将其转化为自身的文化素养，有效促进语文教学效率的提高，促进学生的全面健康发展。

例如，在粤教版高中必修一“留取丹心照汗青—文天祥千秋祭”的教学中，老师在备课阶段可以为学生查找文天祥的相关详细的历史文献，在课堂上为学生构建良好的学习情境，使得学生能够认真体会文天祥的优秀品格，学习文天祥心系宋朝安危的爱国情怀，以提高自身的文化内涵。

2.充分利用多媒体教学技术

随着如今社会的快速发展，信息技术在实际教育教学中的应用越来越广泛，几乎在所有的高中学校中，多媒体教学设备已经得到普及，有效利用多媒体教学设备、进行学生文化内涵的培养就至关重要。在高中语文实际的教学中进行文化内涵的培养，语文教师可以认真学习网络教学的具体方法策略，同时通过网络平台，查找利于学生实际的文化内涵培养的内容，经过自身的实际应用化整合，在课堂上可以为学生进行多媒体教学展示，使得课堂教学效率显著提高。通过信息技术的有效运用，可以使得学生所学习的内容得到重大的补充，同时也可以将抽象的知识通过多媒体教学设备进行直观展示，切实有效提高学生的文化内涵，促进教学效率的有效提高。

例如，在粤教版高中必修一“离骚(节选)”的教学中，老师可以利用信息技术为学生查找关于屈原的视频讲解资料，可以在课堂上为学生的课堂学习提供基础认识，让学生能够更好的体会文中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的内涵，促进学生文化内涵的有效提高。

3.拓展多种形式教学

在如今的高中教学中，随着文理分科时代的正式落幕，学生的学习自主性进一步得到发展，而学生文化内涵的有效培养，可以借助多种形式的教学形式进行。在高中语文实际的教学中进行文化内涵的培养，语文教师可以结合课本中的教学内容，利用学生的自主学习时间，组织学生进行例如手工，视屏课的学习，也可以带领学生走出教室，走到室外进行相关文化内涵的学习。通过在教学实际中开展多种形式的教学，学生可以在日常枯燥的学习中获得身心的有效放松，同时学生也可以增强自己的课堂参与程度，促进学生文化内涵的有效提升。

例如，在粤教版高中必修二“兰亭集序”的教学中，老师可以在课堂上为学生进行高效的课程讲解，引导学生学习“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作,后之视今，亦犹今之视昔”的人生态度，之后可以组织学生进行模仿王羲之书法的学习活动，让学生学习了解中华传统书法文化，提高学生的文化内涵。

结束语

综上所述，伴随着高中语文教学改革的不断深化，学生文化内涵的有效提升所展现出来的优势愈发凸显，受到社会各界的广泛关注。在高中语文实际的教学课堂之中，语文教师应当充分结合自身的专业教学技能，努力探究适合学生学习的高效教学方法，在教学课堂之中，老师可以认真的了解学生的真实学习诉求，为学生构建符合文化内涵的高效教学情境，并利用如今高速发展的信息技术，为学生提供更加广阔的学习平台，同时也可以引导学生进行多种学习活动的探究性学习，促进学生的全面健康发展。在现如今的高中语文文化内涵的教学中，就教学策略而言还存在众多的不足之处，还需要我们广大的教学一线工作者进行持续不断的努力，以求学生文化内涵的有效培养，促进学生的全面健康发展。