多媒体有效运用，优化幼儿园教学

谢慧玲

(广州市增城区中新镇教学指导中心 广东 广州 511365)

随着信息技术的不断发展,多媒体辅助教学在幼儿园各领域活动中已广泛运用,受到教师们和幼儿喜爱，灵活利用多媒体辅助幼儿园教学活动,增强教学活动的趣味性和生动性，激发幼儿的学习兴趣,有效达成教学目标，提高课堂教学质量。

1.运用多媒体教学优化教学情境

兴趣是推动幼儿学习的重要内驱力，对于年龄小的幼儿好奇心比较强，幼儿掌握知识往往从形象思维开始，运用多媒体技术可以突出相关的声音和色彩，呈现有趣的动画与视频，能够将抽象的知识生动的表达出来，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，激发了幼儿的学习兴趣。如《春天来了》语言教学中，运用多媒体课件,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的场景，把春天美丽的景色展现在幼儿的视野中，同时背景音乐轻轻地响起《春天在哪里》,太阳升起来,小燕子在天空飞来飞去,一朵朵美丽的小花盛开了,小河水哗哗流淌,小青蛙在田里抓害虫,杨柳随风摆动，牛羊在草地上吃草,在这种诗情画意的教学情境中,幼儿的注意力很快就集中多媒体的屏幕上,兴趣盎然,积极主动地与小朋友们分享春天美丽景象。在课堂教学中通过运用多媒体技术有效优化教学情境，让幼儿主动参与学习活动，激发幼儿探索知识的欲望。

2.运用多媒体教学优化教学内容

在课堂教学活动中为了生动、有趣、高效传授教学内容，让幼儿在活动中获取知识培养能力，有效运用多媒体优化教学内容，提高课堂教学效率，多媒体教学可将教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，它具体、形象的图像能吸引幼儿的注意，使幼儿轻松、愉快地感知新事物。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象形象、生动、直观地显示出来。比如，教学活动“小蝌蚪找妈妈”，整个故事语言优美，富有童趣。在传统教学中，一般是教师为幼儿提供优美的图片，然后给幼儿讲故事让幼儿感受故事中小蝌蚪找妈妈过程，幼儿虽然也能较好地理解故事，但是讲述小蝌蚪变成小青蛙的过程不够生动。而在多媒体教学中，如将故事制作成Flash动画，通过音像效果，展示在幼儿面前是生动形象有趣的画面，让幼儿清楚获悉蝌蚪变为青蛙的过程，使幼儿在讲述、表演小蝌蚪变成青蛙的过程中发挥得淋漓尽致，使整个教学过程变得丰富多彩。

3.运用多媒体教学优化教学过程

借助多媒体教学，可以缩短教学时间，教师依据教学的需要，可以对画面、声音进行主动调控，不受时间和空间的限制，化静为动，化难为易，化远为近，化虚为实，从而使看不清、看不到的东西变得触手可及，大大增强了教育的表现力，充分调动幼儿多种感宫的协调作用，使幼儿主动参与到活动中，从而达到事半功倍的教学效果。

例如：小班美术活动《能干的小手》，重点是教会幼儿撕纸的技能，运用传统的教学方法，教师的示范只能面向部分幼儿，遮住的幼儿不能同时学习到该技法，教师经常需要分组示范，这样不但容易分散幼儿的注意力，而且教学效率不高。运用多媒体技术后，教师通过使用电脑上视频实物图片进行示范讲解，不但解决了教师示范遮挡幼儿视线的问题，而且冲击幼儿视觉和听觉，分散的注意力马上集中到多媒体的图片上，让幼儿更加认真看撕纸方法，专心听操作的过程。同时解决了示范图像小，不清楚的问题，幼儿不但看得清楚，听得明白，而且缩短示范讲解时间，使幼儿有了更多实际操作的空间和分享展示机会。多媒体视频效果激发幼儿学习兴趣，有效优化了教学过程，提高课堂教学质量。

4.运用多媒体教学优化教学重难点

幼儿对于抽象的现象、知识或概念都不容易理解，如果教师在教学活动中照本宣科，幼儿会觉得无趣就会开小差，在教学中老师充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，教学中的重点或难点可以通多媒体形象、生动、鲜明地展现出来，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律。如：在大班常识活动《车》中，老师借助多媒体，优化教学重难点，让幼儿形象直观认识各种车辆给我们生活带来的便捷，了解各种交通工具运输车、消防车、救护车、警车等的特征及用途，通过车子和用途进行配对游戏，掌握车辆不同特征区别各种车辆。让幼儿动手画一画再通过实物投影展示幼儿心目中的交通工具，清晰讲述各种交通工具特征与用途，通过多媒体形象直观地将教学重难点展现在幼儿面前，使原本枯燥无味的教学变得让幼儿乐学易懂。

为让幼儿园课堂教学精彩纷呈，创设更多生动、实在、高效的有趣教学，幼儿园教师就要发挥自身教育的智慧，有效运用多媒体优化课堂教学，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿园教学有效性，促进幼儿园教学质量提升。