基于项目的小学体育教学探究

王 佳

(甘肃陇南成县小川学区 甘肃 陇南 742509)

项目教学作为现代教育中一种新的教学方式，要求教师以学生为中心进行教学改革，通过对教学内容的合理分析，制定有效的教学项目，组织学生进行学习和体会，促进学生对相关项目的完成。在小学体育教学中教师可以根据需要安排各种项目进行训练，让学生对各种体育知识进行掌握理解，并在不断的训练中提高自身体能，促进学生综合素质的培养，满足学生的身心发展要求。

1.基于项目的小学体育教学的重要作用

1.1 有利于学生合作交流能力的提高。基于项目的小学体育教学中，学生需要根据项目内容进行学习训练，很多时候需要完成各种教学任务，与其他学生进行交流互动，从而承担相关的责任，形成良好的体育学习习惯，锻炼学生与他人的合作交流能力，让学生可以快速掌握相关的技能，提高学生的体育学习效率，形成活跃的体育氛围。

1.2 有利于学生专业技能的提高。教师要在体育课程中安排学生进行项目的针对性学习训练，就是要求学生进行专业性的提高，这样学生就不会存在学习过程中的疏漏，对各种体育知识进行深入的学习，并实施针对性的训练，发挥学生的学习动力，促进学生对相关项目的认识，提高学生的专业技能。

1.3 有利于调动学生的参与热情。在小学体育教学中学生们都有着自己的兴趣爱好，对于体育锻炼也是如此，因此在体育教育中就可以根据学生实际情况，制定相关的训练项目，并对学生进行分组训练，适应学生的个性化发展，调动学生的参与热情，让学生可以更加有效地进行体育训练，提高学生的体能素质，促进体育课程的教学发展。

2.基于项目的小学体育教学的具体策略

2.1 坚持以学生为核心，开展项目教学活动。学生才是体育训练中的核心要素，也是教师开展项目教学活动的主体，因此在体育课程中教师需要尊重学生的主体地位，坚持以学生为核心，开展对学生的项目教学，分析各种体育活动，根据学生的个性特点、兴趣爱好和身体素质进行综合讨论，制定有效的教学项目，让学生进行逐步的训练，适应学生各自的情况，提高体育课程的教学质量，满足学生素质能力的培养要求。比如有些学生体能素质较差，就不能盲目进行大规模的训练，而是需要逐步进行指导，让这些学生先进行一些简单的热身运动，或者做健身操，从而适应学生的体能情况。

2.2 合理开展学生分层，指导学生进行训练。基于项目的体育教学中，教师需要充分分析学生的各种情况，并开展分层教学指导，才可以让所有学生都获得提高，促进体育教学的发展。教师可以将学生分成三个层次，给这些学生安排不同层次的项目内容，更加切合学生的训练需要，而不会造成学生的身体损伤，从而提高学生的体育锻炼质量。

比如，在指导学生学习篮球项目时，教师可以根据学生对篮球的掌握情况进行分层，有些学生可能已经进行过一些训练，掌握了各种篮球技能，也有些学生根本没有参与过篮球运动，就需要教师进行针对性的教学指导，可以分成初等、中等、高等三个层次，并根据情况进行不断的教育内容指导，初等层次的学生没有任何体育基础，就需要教师认真负责地进行讲解和示范，帮助学生掌握相关的蓝球知识，然后在组织学生进行训练。而高等层次的学生，教师就可以简单地进行理论讲解，然后就可以组织学生进行训练，在实践中进行对学生的指导培养，从而更好地获得培养。

2.3 组织各种教学比赛，提高学生的训练热情。在体育课程中教师可以根据项目内容，组织学生进行各种形式的比赛，促使学生积极参与各种体育项目的学习训练，掌握各种体育技能，并能够在比赛过程中获得成绩，从而提高学生的训练热情。比如，教师可以安排学生进行蓝球比赛，将学生分成一个个小组，让每一个学生都有自己的位置，促使引导学生进行不断的训练，在训练过程中进行交流合作，提高学生对体育知识的掌握。

3.结论

综上所述，基于项目的小学体育教学中，要坚持以学生为核心，根据学生的实际情况进行对体育项目的制定，并组织学生进行分层学习训练，提高学生的课堂训练效果，并安排相关的比赛活动，营造活跃的体育氛围，发挥项目教学的实际效果。