高中物理信息化教学探究

张 健

(重庆市璧山中学校 重庆 璧山 402760)

在当今新课程标准不断更新的背景之下，对于高中物理的改革也就被教育工作者所重视。现代信息技术不断完善不断发展，作为一种教学趋势，被教育工作者关注起来。物理这门课程本身比较枯燥，难以被学生所理解。因此在改革的进程中，提出了利用信息化的教学模式代入到物理的课堂当中，来进一步提高学生的学习兴趣，在信息化理念的运用之下，能够为学生提供新的学习环境，增强他们学习的积极性，丰富教学的内容，让物理教学实现更好地提升。

1.转变教师教学理念，完善信息技术课堂

对于高中阶段的物理教学，目的在于让高中生掌握物理的实验能力与一定的物理思维，有利于高中生理科能力的提升。但是在以往的教学中，老师以高考作为教学的标准，只关注考试的内容，根据考试成绩衡量学生是否优秀，这样长期的教学就导致学生的能力得不到应有的提升。要想让物理课堂进一步推进改革的理念，就需要转变老师的教学理念，更新课堂模式。信息化的教学是符合中学生发展的，能够让学生很好地提高在课堂当中的学习热情。学校要组织老师进行培训，让老师足够了解信息化理念的重要性与优势，使得老师接受信息化的方式，利用这样的模式进行课堂教学，进而充分提高中学生的物理教学质量，实现物理教学能力的提升。

2.创设合理教学情景，激发学生物理兴趣

在当今高中的物理教学过程中，要求老师能够根据本班学生的学习情况进行课堂的教学，以新课标的要求来引入新的教学方法。在改革的进程之下，提出了运用信息化的模式代入到物理的教学过程中，老师可以为学生创设与课堂教学相关的情景，提高中学生对于物理知识的理解能力。对于以往的物理课堂，教学仅仅局限于老师讲解学生被动接受这样的方式，久而久之就会造成学生对于物理产生枯燥感，不能很好地融入课堂，导致物理的兴趣得不到很好的激发。因此在新课改的具体要求之下，为了激发学生的学习兴趣，为课堂注入活力，就可以利用信息化的模式，为学生创设与日常生活息息相关的情景，在熟悉的场景中更容易激起他们的共鸣，让原本抽象的物理知识变得生动有趣，来提高物理这门学科的教学效果。

例如：在《用磁感线描述磁场》这一章节内容的教学时，由于磁感线比较抽象，它看不见摸不着，不容易被理解。老师就可以利用创设情景的方式为学生进行展示。在课堂准备当中，老师就可以运用信息技术的方式，用视频来模拟磁感线的形状，让原本抽象的磁感线变得具体可观，方便学生的理解。

3.重视信息技术合作探究，提高学生物理知识交流

物理的知识来源于生活，在高中阶段的课堂教学过程中，要能够注意改革的理念，运用新方法代入到物理的课堂中。随着信息技术的不断发展，这也同样有利于教学的发展，把信息化教学的理念融入到物理的教学中得到了越来越多老师的认可。学校为每个班级配备了多媒体设备，就可以在课前准备当中制作相应的动态课件，寻找学生感兴趣的视频进行代入，这样能够从一定程度上提高中学生对于物理课堂的专注力，以便他们更好地进行课堂学习。在老师讲解之后，就能够引导学生进行合作讨论，让他们充分表达自己的想法。对于没有理解到位的内容，就可以在讨论中提出来，通过小组合作的这一过程深入了解物理的内容，让中学生的思维得到充分的发展，养成主动学习的好习惯，来提高中学生的物理学习效率。

例如：在《力的合成》这部分内容的学习中，老师可以在网上寻找曹冲称大象动画视频，来让中学生了解故事的原理，有利于引出力的知识。之后可以运用动态课件发现合力与分力基本理念，把专业的实验过程通过视频进行播放，引起中学生的学习热情。这样讲解以后，组织学生进行讨论，交流学习的心得，激发学生的物理学习积极性。

总而言之，在新课程改革的推动下，老师要充分重视物理这门课程的改革方式，运用新的理念进行代入。在信息技术不断完善的今天，信息化的教学得到了许多教育工作者的重视，为了构建高效的课堂，老师就需要明确信息化的特点，把符合中学生的视频动画进行引入，精心设计课堂流程，让学生得到最好的发展。物理当中抽象的内容也可以运用信息化模式进行展示，培养中学生的物理积极性，提高课堂教学的效率，从而让物理实现更好很快的进步。