基于微课的高中生物导入探究

安巧蓉

(贵州省遵义市第二中学 贵州 遵义 563000)

有效的导入微课，也是新课程改革给高中生物教学提出的新的要求。微课的运用不仅能够促进现代化的教育持续发展，而且对于高中生物课程的教学质量也有很大的影响，也正因为这样，高中生物有效的导入微课，对于教师和学生来说具有非常大的作用。

1.高中生物的特点

高中生物是一门理论性和实践性都非常强的学科，学生可以通过课本对自然界的生物进行更加深刻的认识，也帮助学生更好的理解到大自然的各种生物，进而扩展学生的视野，增加学生的知识，增强学生的见识，对于解决一些生活当中遇到的问题也更加方便。因此，学生掌握好高中生物的有关知识对以后的发展也有很大的帮助。但是，因为高中生物主要就是把自然界的各种生物的生命体系进行对比，进而再次的对生物仔细认真探究，它的知识比较抽象、难懂，而且逻辑性、理论性都很强，正因为如此，教师需要认真仔细地备课，有效地将微课导入到教学当中，充分的激发学生对高中生物的学习兴趣，进而提高课堂教学的效果，提高学生的学习效率。

2.课前运用微课，让教学内容准备的更充分

在上课之前，教师可以根据学生本身具有的知识储备制作一些简单明了的微课。教师可以让学生在上课之前观看一些跟上课内容有关的微视频。为学习新的知识做好充分的准备。例如，在人教版高三生物学当中，老师在讲授学习免疫调节之前，老师可以收集一些关于采用动画形式播放艾滋病的病理结构以及传播途径等一些相关的资料，然后制作出一个生动有趣的微视频。充分地激发出学生学习高中生物的兴趣，让学生认识了解到预防艾滋病是多么的重要。不仅如此，采取课前播放微视频的方式，使得学生能够认真的思考免疫细胞的作用，还有一些细胞的死亡和凋谢会给人体带来的伤害，这样也使得学生广泛的关注到社会上与这些相关的活动，培养学生敢于承担社会责任的意识。这种以卡通形式播放微视频的方式，将枯燥的高中生物知识变得更加生动活泼化，促使学生渐渐地学会用自己所学的生物知识去预防传染病或者帮助其他需要帮助的人去解决一些生活上遇到的相关的困难，从而更好地关注社会，关注自身的健康。

3.微课在高中生物课堂上的运用

教师可以在教学导入的重点以及难点知识、体系结构等方面。设计出有趣的微视频，然后将微视频与课本上的内容进行结合，从而通过不同的角度，不同的方式呈现出微视频。以此来丰富教学的资源，促进高中生物教学的有效性指导。不仅如此，借助微视频可以在高中生物课堂上更好地吸引学生，让学生进行提问、交流、对话等。从而使课堂焕发出一种新的活力，让学生能够将知识转化为自己的能力。当然在老师教学导入环节，也可以根据课本上的知识点设计出具有创新的视频来吸引学生的注意力。为后面新课的讲解做好铺垫。例如在人教版高三生物学当中，在学习细胞核是系统的控制中心这一节课的时候，老师可以引导学生观看里约奥运会的射击比赛。然后让学生联系生活常识。通过观看微视频的方式，让学生了解到一些相关的知识，从而达到提高专业知识能力的目的。

不仅如此，当老师在讲解高中生物上面的重点时候。同样也可以借助微课的教学方式。例如在人教版高三生物学当中，当观察植物细胞的有丝分裂时，教师可以通过制作微视频的方式，让学生了解到制作植物细胞有丝分裂装片的过程。从而总结归纳出制作的步骤以及制作的过程。教师还可以利用三维动画的形式模拟细胞内各个细胞的分工与协作，从而让抽象的内容变得更加简明直观。

当然在拓展延伸环节，教师还可以借助微课的方式，引导学生对学习的内容进行总结归纳，当在学生观看视频的时候，教师可以提供配套的课前教学方案，利用有效的问题确保达到微课的教学效果。学生在完成网络上面微课学习的基础上，还可以完成在线的生物知识习题测试。进一步的检测出学生对于高中生物知识的掌握能力，进而带动学生对课本上面的知识进行梳理总结，从而促进学生将知识归纳入已有的知识体系当中。

总而言之，微课用于高中生物教学的探讨与实践当中，这对于培养学生的核心素养以及我国教育改革的深入发展具有很大的帮助。通过将微课导入高中生物教学当中。教师能够准确地把握住学生掌握知识的情况，从而认真的做好教学的设计，找到相应的学习资源，选择合适恰当的实施方式组织好学习活动和学习评价。这是微课真正的提高高中生物学核心素养的有力保证。