基于游戏的小学数学趣味课堂的构建

陈宁宁

(浙江省瑞安市陶山镇中心小学 浙江 瑞安 325200)

小学数学是学生获取基础知识和综合能力的关键课程，对学生习惯的养成和思维的培养起着重要作用。小学教师要采用科学有效的方法开展数学教学，善于联系生活和生产实际，设计与课程内容关系密切的游戏环节，提高数学课堂的趣味性，使数学课堂更加活跃，增加学生之间的互动，从而提高学生的学习效率。

1.游戏在小学数学教学课堂的应用价值

小学生的特点是爱玩，喜欢有趣的事物，因此，将游戏引入小学数学教学中能够更好地满足学生的心理需求，加强学生对知识的理解和记忆，活跃学生的思维，使学生迅速完成学习任务。同时，在数学中设计游戏活动，能够拓宽学生的视野，增长学生的见识，促使学生在轻松愉悦的环境下学习和思考。

2.基于游戏的小学数学趣味课堂的构建策略

2.1 运用游戏导入，构建趣味课堂。课程导入是整节课的开端和关键，好的导入可以吸引学生的注意力，让学生充满兴趣。在小学数学课堂上，教师可以采取游戏导入的方式，快速地把学生吸引到课程内容中来，促使学生积极主动地去探索和学习，开动脑筋，积极思维，从而提高数学学习效果。

例如，在学习人教版教材《时、分、秒》这部分内容时，教师可以在课堂上创设学生熟悉的生活场景，给学生播放新年联欢晚会的片段，让学生一起倒计时，直观认识秒，并初步感受“1秒”的长短。同时，借助游戏活动，让学生正确认识时间的概念，可以通过拍手打节奏，萝卜蹲等游戏，让学生深刻的感受时间，培养学生珍惜时间的意识。

2.2 运用游戏讲授新知，加强小组合作。小学生天性好动，集中注意力的时间较短，教师要认识到学生的这一特点，通过游戏吸引学生的好奇心，让学生喜爱数学。通过游戏环节加强学生之间的互动合作，成员之间分工协作，使每位学生都能够参与到游戏中来，在玩儿中学习数学知识，培养学生的团队意识，增强数学课堂的趣味性，使数学学习效果得到提高。

例如，在学习人教版《平行四边形面积》这部分内容时，为了让学生们学会平行四边形面积的计算方法，教师可以设计“我是村长”的分地游戏，根据学生的学习水平进行合理分组，确保全体学生都能参与到游戏中来，将一块平行四边形的农村土地进行划分，经过分组游戏让学生们主动探究和讨论，使学生将抽象的图形具体到实际生活中的土地模型，增加数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高数学的学习效果。

2.3 运用游戏巩固知识，提高学生的数学素养。在学习数学知识的时候，要注意对新知识进行巩固，避免学生对知识产生遗忘。传统的课堂巩固教学都是练习大量的数学习题，巩固数学知识往往是学生最厌烦的，也是学生容易忽视的环节，因此，教师要设计有趣味性的复习方式，让学生在快乐中学习，使复习课变得有乐趣，学生能够积极主动地进行巩固，提高学生的数学素养。

例如，在学习人教版教材《角的初步认识》时，教师可以让学生计算扇子扇开形成不同的角来巩固角的大小，理解角的大小与扇子的长短和开口有没有关系。教师还可以让学生自由选择材料制作角，在交流讨论中进一步巩固对角的认识，培养学生的动手操作能力，使课堂巩固教学更加有趣，调动学生学习的主动性，使他们热爱数学的学习。

2.4 运用游戏突破重难点，提高数学教学效果。情境教学是教师开展教学活动最常用到的方法之一，有趣的情境能够使学生感受学习的乐趣，从而加深对重难点知识的理解。因此，教师可以采用丰富多样的游戏方式增加情境的趣味性，引导学生循序渐进地理解数学知识，比如，可以结合生活实际，进行角色扮演，开展趣味竞赛等。

例如，在学习人教版教材《两位数乘两位数》这部分时，教师可以为学生创设文具店售货的情境，让学生进行角色扮演有的扮演售货员，有的扮演购物者，在情境中，教师规定好文具的价格，数量不限，学生根据情境进行演练，反复练习两位数乘两位数的计算，加深了对本节课重难点知识的理解与运用，提高了学生应用数学的能力，促进学生学习质量的提高。

总而言之，小学阶段是学生接受知识的关键时期，教师要充分利用这一时期培养学生的学习习惯和学习能力。基于游戏的小学数学趣味教学可以激发学生的学习兴趣，增加学生之间的互动交流，把复杂的知识简单化、趣味化，促进学生突破教学重难点知识，使学生能更好地掌握数学知识，理解和领悟数学概念和规律，从而提高数学学习成绩。