基于翻转课堂的小学数学高效课堂的构建

2020-11-25何淑仪

读与写 2020年24期

何淑仪

(广东省广州市番禺区市桥实验小学广东广州 510000)

1.翻转课堂教学模式的优点

教学视频具有较强的针对性，能够在将学生的注意力在一定时间内容吸引到课堂学习中，非常符合当前学生的身心发展特点，学生在学习中可以通过视频中回放以及暂定巩固理解不透彻的知识点，有助于学生自主学习。相对于教室里会分散学生注意力的各种摆设和不确定因素来说，视频内容较为集中，信息明确，更易于突破教学中的重难点。翻转课堂这种新型的教学方式对学生的学习过程进行了重构，学生在课前可以通过视频明确自己的疑惑与困难，在课堂学习中更具有针对性。当学生看完教学视频之后可以回答视频中的相关问题，及时检测所学知识点，理解不透彻的知识可以通过回放进行巩固，自己无法解决的问题可以回到课堂上与教师或者同学之间共同探讨，在提升学生学习能力的同时还能够促使学生展开自主学习，从而将学生的学习水平整体提升上去。

2.基于翻转课堂的小学数学高效课堂的构建策略

2.1 注重学生个性差异，促进学生自信成长。小学时期的学生身心发展还不够成熟，在加上学生所处的环境以及家庭各不相同，因此对于同一件事都会有不同的理解，这也使学生之间出现了个性差异。而在以往传统教学中，教师只是一味的传授教学知识，根本没有重视学生之间的个性差异，不利于学生的发展。为了能够转变这种现象，教师在日常教学中更要注重翻转课堂的运用，通过翻转课堂教学方式能够使教师注重学生之间的个性差异，充分了解学生的性格特征以及学习能力，从而制定与之相符的教学方案，为学生树立起学习的自信，有助于构建高效小学数学课堂教学。比如，在教学教材内容《分数除法》这节知识的时候，我发现学生在计算分数除法时候的结果是五花八门，因此，为了能够使学生充分掌握这节所学知识的计算方法，我就通过学生以往做题的情况做了一个记录。然后根据做出来的记录为不同学生制作了不同的教学方案，这种差异化教学方式不但能够帮助构建翻转课堂，同时还能够帮助教师更好的构建高效小学数学课堂教学。

2.2 运用微视频，提高学生学习效率。在以往的传统课堂教学中很难使学生全面掌握所学知识。毕竟课堂教学时间是非常短的，教师在日常教学中只能通过短短的课堂来处理数学教学问题以及学生的学习问题，没有精力与时间来对每个学生都提出相应的建议。在这样的教学氛围下必定会影响到学生的数学学习，毕竟小学时期的学生还不具备较强的自主学习能力，需要教师建议和监督。而通过翻转课堂教学完全不会出现这样的问题，学生在这样的课堂下能够更好的学习数学知识，在遇到无法理解的数学问题时能够及时提出来，这样在一定程度上可以提升学生的学习效果，同时还能够将学生的学习效率提升上去。比如在教学中为了能够将学生的学习效率提升上去构建出高效小学数学课堂教学，完全可以利用微视频教学方式，如，在教学《圆柱与圆锥》这节数学知识点的时候，对于这节教学中学生难以理解的问题，教师可以通过微视频的形式为学生讲解，之后教师在引导学生对所学知识进行阐述，并让学生能够说出视频中最主要的几点，总结自己在视频中收获。在这样的教学氛围下不但活跃了课堂教学氛围，同时还能够在轻松愉悦的氛围下帮助教师构建翻转课堂教学模式，最终构建出高效小学数学课堂教学。

2.3 课堂巧妙点拨，培养学生思考能力。与传统课堂教学方式相比，翻转课堂教学使教室成为了互动场所，学生能够紧跟教师教的进度，同时学生还能够积极将学习中所遇到的问题大胆的提出来，并且发表自己独特的见解，与教师形成高效互动，在这种互动之中有利于学生解决学习中所遇到的难题。比如，在教学《简易方程》这节数学知识的时候，学生在判断简易方程的时候往往会出现一些疑问，这个时候就可以鼓励学生到讲台上大胆的提出自己的疑问，同时总结自己的思考得出最终答案，由教师进行评判，如果学生经过思考之后依然没有得出正确答案，教师也不要对学生进行批评，首先要对学生的勇气给予肯定和表扬，然后帮助学生找到正确答案。在这样的教学氛围下不但能够锻炼学生上台发言的勇气，同时还能够开拓学生的思维，培养学生独立思考的能力，最终构建出高效小学数学课堂教学。