基于微课的小学数学课堂导入教学探究

占晓霞 左晓英

(1.福建省武夷山市兴田南源岭小学 福建 武夷山 354300)(2.福建省武夷山市新丰小学 福建 武夷山 354300)

随着新课改的不断推进，教师在进行课堂教学时，应注意把握数学课堂教学的内涵，就如何开展小学数学课堂导入环节进行探究。通过利用微课技术辅助开展新课导入，切实引起学生的注意力，确保新课改的顺利推广，提高学生的课堂学习效率。

1.利用故事导入新课学习，引起学生的注意力

小学阶段的学生，故事对于其有着一定的吸引力。教师在进行课堂教学时，应注意结合课堂教学内容，选择一个有着高度关联的故事为学生进行讲述，引导学生进入到课堂学习中来，切实提高学生的课堂学习效率。教师在为学生讲述故事内容时，应选择因势利导的方式，将课堂教学内容从一个更为合理的角度呈现给学生。通过利用故事的方式，为学生建立一个趣味的数学课堂模式，吸引学生的注意力。在利用故事引导学生进入新课的学习时，教师应注意结合微课中的视频、图片等方式，为学生的课堂学习增加灵活性和生动性，激发学生的创新性思维。

例如在学习《认识钟表》这一教学内容时，经过本课的学习，学生需要能够正确认识钟表的结构，通过自己的观察能够准确说出钟表的时间，对于整时和半时能够进行区分。教师在进行课堂教学前，可以为学生选择这样一个故事作为开场白：我这里有一个小谜语，请大家猜一猜，有个小东西，会跑没有腿，会响没长嘴，他会告诉你，什么时候睡，什么时候起，那么这个小东西是什么呢？通过这个小谜语完成本节课的导入后，教师可以利用微课为学生展示钟表，为学生揭示谜底。通过这一方式，引导学生进入到课堂学习中，让学生自行观察钟表，充分利用学生的好奇心理，引发学生的学习兴趣。

2.利用问题导入新课，引发学生的思考

小学阶段的学生正处在人生的基础时期，对于生活中的很多新鲜事物都是有着好奇的心理，教师在开展课堂教学时，可以利用小学生的这一特性，通过合理的问题激发起探索精神，帮助学生在学习的过程中集中注意力，投入到数学问题的学习中来。教师在进行课堂教学前，应注意对于课堂教学内容进行分析，选择合理的问题引导学生进行探究，激发学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。小学阶段的学生，其自身充满着好奇心理，教师在开展课堂教学时，应注意使用幽默的语言，营造一个积极和谐的课堂气氛，调动学生的学习兴趣，让学生进入到课堂学习中来。

例如在学习《可能性》这一教学内容时，教师在进行课堂教学前，可以利用微课为学生展示一些问题，引发学生的思考，比如：太阳从西边升起来、春天过后是夏天、在地球上，苹果成熟后升上了天空。通过微课上面列举的问题，教师应引导学生进行思考，想一想这些问题的可能性。当学生有了足够的思考时间后，相信学生已经有了学习的兴趣。教师在这时就可以引入知识点的学习。通过这一方式，激发学生的求知欲望，让学生跟随着自己的求知欲望开展课堂学习，完成课堂工作的导入环节。

3.利用活动导入新课，提高学生的学习兴致

在小学阶段的学习中，几何图形是其中的重要学习内容，为了确保学生能够正确理解几何图形的概念知识，教师在进行课堂教学时，应注意为学生讲解图形的各种操作，除了语言上的辅助，还让学生自己也进行各种操作活动，提高学生的学习兴致。因此，在开展课堂教学前，教师可以将让学生进行动手操作作为课堂前的导入环节，保障学生的听课效率。

例如在学习《平行四边形的面积》这一课时，教师在进行课堂教学前，可以让学生自己在课前先搜集一些平行四边形的图片，然后在课堂上给予学生足够的时间，按照平行四边形的高将平行四边形进行裁剪，然后再将自己裁剪下来的图形进行拼接，看一看能够拼成什么图形。教师在进行课堂教学时，应认识到有的学生动手能力较弱，当学生进行了足够的动手实践后，教师应注意利用微课为学生进行完整的展示，帮助学生理解平行四边形的面积计算公式。通过这一具体的实践活动，让学生通过动手完成课堂导入环节，切实增强学生的动手能力。同时，通过让学生自己动手，有助于增强学生对于平行四边形的概念性知识的理解，切实提高学生的记忆程度，为学生下一阶段的数学学习打下坚实的基础。

综上所述，在进行新课的学习时，教师应重视开展课堂导入环节，通过有效利用多种教学策略，确保学生能够提高自己的学习兴趣，积极进入到课堂学习中来，完成课堂教学的既定目标。