基于核心素养视角下小学英语阅读教学模式探究

黄嘉燕

(广东省惠州市大亚湾区东升小学 广东 惠州 516000)

小学英语阅读是小学英语教学中重要的组成部分。在小学阶段，学生对于英语阅读的理解大部分都是运用情境对话的方式进行的，教学形式比较单一，教学内容比较少，不能很好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，不能提高学生的课堂参与程度。所以，在小学英语阅读教学中，教师应该将教学内容与核心素养进行有效的结合，根据学生的实际情况以及学习特点制定阅读方法，从而提高小学英语阅读教学效率以及教学质量。

1.把握阅读的难易程度

在小学英语阅读教学中，教师应该把握好阅读的难易程度，调整好阅读教学策略。因为小学生的阅读能力都比较弱，其中一方面是学生没有丰富的词汇量，只能进行简单的英语阅读，不能完成大篇幅的英语阅读素材；另外一方面，学生没有掌握好的阅读方法，在很多阅读中不能应用阅读技巧，学生不能很好地把握详读和略读，从而大大降低了学生对英语阅读的兴趣，不利于学生积极主动地参与到课堂教学中。例如，教师在为学生讲解“What do they do”时，教师可以安排五个课时来展开教学活动，第一个课时主要是让学生进行阅读课文；第二课时主要是以听力为主，这也符合学生的阅读规律。所以，教师在教学中，在第一课时主要是让学生理解和掌握对话内容，让学生对于教材中的阅读内容进行跟读，有利于学生对阅读内容有一个具体的了解，帮助学生掌握阅读方法以及阅读技巧。比如：You know I am a teacher.Is your mother a teacher too?和Look,is he a teacher?What does he do?等一些内容，教师可以运用以下的跟读方式：第一，教师读一遍让学生进行跟读；第二，运用多媒体设备让学生进行跟读，教师可以运用PPT的形式让学生进行跟读。不管是运用什么样的跟读方式，都有利于减少学生对英语阅读的陌生感，激发学生对英语阅读的兴趣，有利于调动学生对英语阅读的积极性。

2.丰富阅读材料，拓宽学生的阅读内容

在小学英语阅读教学中，教师应该不断地丰富阅读材料，拓宽学生的阅读内容，可以适当地引入一些课外材料作为阅读教学的辅助材料，来不断地激发学生的学习兴趣。长时间以来，很多教师的阅读教学内容都是以教材为主，忽略了学生对课外阅读的需要，从而不利于提高学生的阅读兴趣，导致了学生对阅读教学的参与程度不高。所以，教师应该适当的丰富阅读材料，拓宽学生的阅读内容。例如，教师在带领学生学习“I can play basketball”时，教师根据对学生的了解，知道学生都非常喜欢球类运动，特别是对篮球有着非常大的兴趣，甚至有的学生对篮球还有一定的学习基础。因此，教师在教学的过程中，运用音乐We Will Rock作为课堂导入的内容，将中英文进行对照，让学生进行学习，学生在课堂导学的环节观看歌曲中的篮球视频，教师运用这样的教学方式，不仅仅可以引出本节课所要学习的知识，还可以进行中英文对照的学习，进而丰富学生的阅读材料，拓宽学生的阅读内容，有利于激发学生的学习兴趣。

3.立足阅读教学课堂，提高学生的英语语言能力

书本是人们学习任何一门知识的基础，当然英语学习也不能例外。教师应该根据学生的实际情况以及学生学习的特点，科学合理的运用教材中的知识，进一步培养学生的听、说、读、写能力，也就是listening、speaking、reading、writing，这四个部分是英语教学中不可或缺的，同时这四部分也有着密不可分的关系。在小学英语阅读教学中，学生的阅读能力就是reading。首先，单词是学生学习英语的基础，学好英语单词是提高学生阅读能力的关键一步，也是培养和提高学生语言能力的基础；其次，学生应该熟悉记忆和掌握一些英语词组或者是一些固定的搭配，还应该掌握这些词组以及固定搭配的中文含义，比如，教材中学习到的ask sb.sth.意思是请求某人做某事；want to do sth.意思是想要做某事等等。教师运用这样的教学模式，让学生对单词、词组以及固定搭配进行有效的记忆，才有利于帮助学生掌握更多的英语词汇、英语句型以及英语搭配，久而久之，可以在一定程度上激发学生对英语学习的信心，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的课堂参与程度，从而使得学生的英语阅读能力得到有效的培养和提高，为学生以后的学习和发展打下良好的基础。

4.结束语

总而言之，在核心素养的背景下运用多种多样的阅读教学方法，来不断地提高学生对英语阅读的学习积极性和主动性，进一步提高小学英语课堂阅读教学质量以及教学效率。因此，小学英语教师，应该根据学生的实际情况以及学生的学习特点，制定多种多样的适合学生学习和发展的教学方法，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围，激发学生的阅读兴趣，培养和提高学生的英语核心素养，提高英语阅读教学效率，对促进小学英语高效课堂的构建有着重要的意义。