基于核心素养视角下小学语文德育教学开展策略

周征寰

(江苏省苏州市吴中区长桥中心小学 江苏 苏州 215000)

引言

在实际的小学教学中，小学语文对于小学生的培养，不仅是为了提高小学生的语文基础知识的学习，而且在培养中加强学生的德育教学的培养。培养小学生能够通过小学语文的高效学习，利用所学的语文知识内容来进行各学科的高效学习，实际处理实际生活中所遇到的问题，对基于小学生的核心素养进行学生德育能力的培养。在实际的小学语文教学中，基于核心素养视角下小学语文德育教学的开展，能够让小学生在日后的课程学习及个人发展中获得更多的益处，更加顺利实现自身的全面健康发展。

1.加强对课本内容的理解教学

对于小学语文统编人教版教材而言，其本身是由众多的教育专家博取众长进行认真编纂而成的，其中蕴含着众多适宜小学生德育学习的内容，在实际的小学语文德育教学中应该有效加强学生对课本知识内容的理解。基于核心素养视角下的小学语文德育教学实践，小学语文教师需要建立以学生为主体的课堂教学模式，给予学生自主学习的时间，让小学生能够认真充分地学习理解课本中的知识内容，加强学生对于课本内容的理解，促进学生德育水平的有效提升。在实际的小学语文教学中，老师应当组织学生在课堂讲解的基础上，对课本文章进行认真阅读摘抄，认真地体会文章中所蕴含的德育知识，提高学生自身的小学语文核心素养，促进学生德育水平的有效提高。

例如，在统编人教版小学五年级《少年中国说(节选)》的小学语文德育教学中，老师应当在课前认真进行自主的教学内容分析准备，在课堂上老师对学生进行有效的教学内容引导，使得学生自主的对教学内容进行深刻探究，同时让学生明白少年儿童应该树立远大理想的道理，促进学生德育水平得提高。

2.加强学生学习中的沟通交流

小学生由于刚刚开始系统的语文教学工作，学生往往难以进行高效的小学语文知识学习，同时学生个体之间也存在着众多的学习差异，加强小学语文教学中的沟通教学，共同提高学生的小学语文学习效率，提高学生的德育能力。在实际的小学语文教学实践中，小学语文教师应当鼓励学生与学生、老师与学生之间进行有效的小组合作沟通和交流，提升每一位小学生学习的自信心，同时提高德育教学效率。小学语文教师可以在学生的小组合作沟通交流中，鼓励每一位学生发表自己对于知识学习的理解看法，表达自己对知识的理解，高效的对小学生的语言表达能力进行提高。通过基于核心素养视角下小学语文德育教学中加强学生的沟通交流，能够促进学生之间的知识传递，促进学生整体学习效率的提高，同时通过加强学生之间的学习合作，提高学生的合作探究能力，促进学生德育水平的提高。

例如，在统编人教版小学五年级《草船借箭》的小学语文德育教学中，老师在课前为学生进行三国时期草船借箭知识的收纳整理，在课堂上认真为学生进行学习小组的划分，引导学生对该历史内容进行讨论分析，促进学生团结协作能力的培养，促进学生德育水平的有效提升。

3.加强在教学中的信息技术运用

随着当前信息技术的不断快速发展，多媒体教学资源也被广泛地应用到小学语文的德育教学中。在实际的小学语文德育教学中，大部分地区的小学多媒体教学设备都已经普及，小学语文教师在实际的小学语文教学实践中，可以利用多媒体教学设备为学生进行有效的知识拓展，同时能够将课本中抽象的小学语文知识内容进行直观的展示，使得学生能够用眼睛直视知识本质内涵，加强学生对知识的理解程度，将德育教学内容在学生不知不觉中进行高效的培养学习，促进学生德育水平的有效提升。

例如，在统编人教版小学五年级《圆明园的毁灭》的小学语文德育教学中，教师可以利用信息技术为学生进行圆明园知识的拓展收集，在课堂上结合课本教学内容为学生进行多媒体教学设备的展示，使得学生直观进行知识学习，提高学生的爱国意识，促进学生的德育水平的提高。

结束语

综上所述，基于核心素养视角下进行小学语文的德育教学工作，更加有利于对提高小学语文的教学效率，是培养当代小学生语文核心素养提高的重要方法。在实际的小学语文教学中，小学语文教师应该有效结合学生的真实学习能力，应用各种高效的教学方法，为学生营造良好的小学语文德育教学环境，实现对学生德育水平的有效提高，促进对学生语文核心素养的有效提升。