小学语文教学中文言文趣味课堂构建策略探究

2020-11-25陈慧

读与写 2020年24期

陈慧

(福建省长乐区金峰中心小学福建福州 350211)

趣味课堂简单点来说，就是让课堂教学更加有趣，让学生在轻松愉快的环境下进行学习。文言文在语文教学中本身就具有一定的难度，学生的学习热情就不高，在加上语文课堂教学本身就枯燥、单一，慢慢的学生就会语文中的文言文失去兴趣，这不利于教学质量的提升所以教师在语文教学中要不断创新教学模式，增加课堂活动的趣味性，提升教学质量。

1.创新导入环节，增加课堂教学的趣味性

一件事情的成功离不开良好的开始，当然教学也是一样，如果课堂导入环节吸引学生的注意力，教学质量和教学效率在很大程度也会取得成功。所以，语文教师在进行文言文教学时，要对依据教学内容和学生的实际情况创新导入环节，让学生能够在轻松愉快的环境下进行学习，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂学习中。

例如，在学习《囊萤夜读》时，教师在课堂教学中可以向学生讲述相关的故事，如《凿壁借光》的故事，让学生知道古时候匡衡非常热爱读书，但是家境贫寒只能夜晚借助邻居家的烛光进行学习，然后教师一边讲述相关的故事一边运用多媒体展示图片，激发学生学习兴趣，给学生视觉和听觉带来冲击，最后引出今天所讲授的内容《囊萤夜读》，让学生积极主动地参与到课堂学习中。良好的导入环节，是整节课的重要组成部分，所以教师在语文教学中要发挥导入环节的重要作用，提升学生的参与热情。

2.运用情景教学模式，增加课堂教学的趣味性

在传统的教学模式中，一般都是教师讲授学生机械的学习，单一枯燥的教学模式，学生参与热情不高，这就要求教师在语文教学中可以有效的运用情景教学模式，增强课堂教学的趣味性。所谓情景教学模式，就是在一定的情景中，让学生更好的完成学习任务。情景教学模式，打破了单一、枯燥的传统教学模式，将抽象的知识变得更加形象化，使学生在轻松愉快的环境下进行学习，教师在语文教学中要想增加课堂教学的趣味性，要合理有效的运用情景教学模式，发挥情景教学的重要作用，让学生积极主动地参与到学习中。

例如，在学习《伯牙鼓琴》时，教师就可以与学生的实际生活相联系，依据学生的实际情况和所学内容为学生创建一个生活化的情景，教师在教学中可以为学生创建一个生活化的情景，让学生想一下自己生活中是否有知音，自己的想法他都可以知道，同时，你和你的知音都有哪些事情是让你最难以忘记的，这样学生都积极主动地参到学习中，然后引出今天所学内容，让学生能够会写哉、巍、弦等生字通过情景教学，使学生可以更快的朗读并背诵课文，提升教学质量和教学效率，帮助学生和教师更加快速的完成教学目标和教学任务。

3.组织实践教学，增加教学的趣味性

实践教学是课堂教学的重要组成部分，具有非常重要的作用，组织实践教学对增加教学的趣味性是非常有利的。语文教师在教学中如果一直局限于课堂教学，语文知识不能更好的发挥其价值，学生学习的积极性和主动性就会降低，不利于拓宽学生的知识视野，学生不能更好的了解和掌握所学知识。因此，教师要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教学模式，科学合理的开展一些实践性活动，打破传统课堂教学的局限性，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，使学生积极主动地参与到实践教学中，提升学生的参与热情。

例如，在学生学习有关热爱祖国的文章时，教师可以开展相关的演讲比赛、去革命圣地等，在学习保护环境的文章时，教师可以组织类似的公益性活动，激发学生学习兴趣。